用心灵营造智慧的课堂——也谈个人的备课感悟

就像一名手中无枪的士兵被推上战场，或是一位没拿手术刀的医师被迎入手术室，对上课无丝毫准备的老师，即使他有着惊人的表述力，脱离了课本，也只会让一堂课变得毫无趣味可言。谁又能有本事在课前只是把书翻一翻就能把课上好呢？

如果真的希望一堂课能上得饱满，既没有荒废大部分时间，又能让学生有所受益，那么最好的办法，还是收下心来，好好地钻研教材，做到心中有笔墨，才能保证在课堂上能够任意挥洒自如，才能将一堂课上得合乎自然。

二、如何才能备一堂好课？

1.熟知教材

虽然这个道理每个老师都明白，但是，对于教材我们究竟应该熟知到一个怎样的程度呢？我个人觉得，既然一篇课文之所以为课文，必定有它独特的奥妙与积极的意义蕴涵其中，作者、编者，究竟想通过这篇课文向学生、向我们传达一个怎样的信息？仅仅是会认每个字？会写要求掌握的字？会有感情地朗读课文乃至会背诵课文？

我认为，如果我们仅仅将达成这一目标当作是完成教学任务的标准，那么，我们只能算是教书，至于我们的另一个更重要的任务——育人，则远远没有达到。课文的作者当年奋笔疾书，抒胸臆情感精神于文字之中，绝非只希望后人能识得文字会诵读而已；教材的编写者费劲心机，将每一篇课文按不同的层面一一编排，也绝不只是希望学习它的人会写几个词，会造几个句而已。

课文当中所包涵的精神、韵味、气度、道理，未必每个学生都能一下参透，所以，才需要我们老师先将其消化，吸收，再以自己认为适合于学生接受的方式，将其吐露出来，使作者跨越时光的思想得以传承，使编者精心设计的轮廓不至被埋没，这个内化、吸收的过程，我认为才可叫熟知教材。

2.剖析自己

虽然上课不是让自己作检讨，也不是照镜子，但是，如果连自己是个什么类型的老师，肚子里有多少墨水，都未曾弄清楚的话，仿佛一个全身负伤的运动员，即使有着强烈的爱国心与荣誉感，伤痛在那摆着，如果硬要上场，只会让自己摔倒得更快更狠！

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