小学体育从学生实际出发按体质、技能分组教学的探究

五、   结论。

经过多年来“分组教学”实践，体会到按“体质、技能分组教学”在课堂上既能满足体质好的学生的要求，充分发挥他们体质好的特点，又能充分地调动体质差的同学的积极性，消除他们心理上的自卑感，使不同类型的学生的身心都得到发展。这样上课是符合儿童心理和生理特点的，也符合因材施教的原则，使全体学生都能在体育课上，在欢乐愉快中去完成学习和锻炼身体的任务，使体育课上得有声有色，朝气蓬勃。

参考文献：

1、  王占春：《教学思想录》，江苏教育出版社，1997年12月。

2、  蒋中秋：《中国学校体育》，中国学校体育杂志社出版，2003年9月。

上一页  [3] [4] [5] [6] [7] [8]