体育新课程实施中学生自主性学习的校本实验研究

实验组       100%  86.57%   26.87%                100%   97.32%   18.52%

对照组       100%  65.89%   12.58%                100%   62.64%   9.49%

从7表中，我们可以看到，实验组与对照组在目标设立中虽均为100%，但在完成情况却不尽相同，实验组对目标的完成率明显高于对照组。从近期目标到远期目标，实验组的完成率呈现着良好的上升趋势，而对照组正好相反；从超目标的完成情况看，实验组的完成比率也明显高于对照组。

这说明，以培养学生自主性学习能力为主的教学模式，更能体现学生的学习目标。在教学中，我们发现，不断地对学生进行自主性教育，能改变学生学习的态度、学习的行为习惯，在学习中表现更专注学习的过程，更主动思考问题，探究解决问题的有效途径。因此在目标的完成情况能呈现一种上升的趋势。

3.4 学生对自主性学习教学模式持认可态度

自主性学习教学模式的指导思想是以学生发展为本，在教师的指导下充分调动学生的内部机制，积极引导学生主动参与教学过程，发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，培养学生发展性认知能力、发展性心理能力和体育实践能力，形成主动获取体育知识技能的意识和态度，满足学生对体育运动的心理需求。从实验组学生进行的教学方法认知态度调查的结果（表8）中可以发现，绝大多数学生对教师指导写的自主学习教学模式持积极认可态度。

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