小学生足球运动兴趣培养的实践与探索

教师要掌握儿童的这些特点，结合学生的实际情况反复进行学习目的教育，使学生明确学习踢足球，提高身体素质与将来终身受益的关系。激发学生在掌握科学知识的同时积极参加足球锻炼，打好身体基础。

2.1.2在足球教学中发挥教师的主导作用，调动学生的自主性。

教师的主导作用体现在能不能为学生创造最佳的学习环境，让他们在学会足球动作的过程中，看到自己的进步，体验到成功的快乐，由“要我学”到“我要学”。教师的主导作用，还在于教师善于选择合适的教法手段和教学步骤，能够激发学生的学习兴趣。因此，教师应当敢于改革旧的教学模式，重视因材施教，教法灵活多样，这样才能使教者得心应手，学者心情愉快。

2.1.3发挥教师自身的魅力。

教师的示范与语言。小学生们很喜欢看老师做动作，特别是像我们这样的年轻教师，他们会很崇拜，认真专心地去听讲。所以教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣。

2.1.4言传身教，严格要求。

小学生评价能力差，模仿性强。教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，因此，教师要做学生的表率。要身先士卒，言传身教，成为学生的一面镜子。教师应注意以自己饱满的情绪，振奋的精神，良好的个人心理素质，以及对工作的责任心，对足球工作、对学生的情感，克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的感染、熏陶的教育作用。因而，教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。

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