浅谈体育课“三自”教学模式

符合年级体育教学内容

一自：自定学习内容（符合学期体育教学内容）

自编内容健康，有创意，符合体育教学目标。

二自：自定学习目标（符合水平教学目标）

遵循循序渐进，由浅入深的原则。规定时控范围。

三自：自定学习方式（遵循先分后合，先散后连的原则）

鼓励互相学习，体验学习，个性化学习，合作学习，情境化学习，感悟归纳。

二、具体操作

（一）自定学习内容

体育课堂教学目的是对学生进行身体锻炼，培养良好的品质，提高其生理、心理健康发展水平和社会适应能力。然而长期以来，体育教学内容都是由施教者指定的，一节课的教学内容施教者说了算，学生处于被动接受状态。因此，对教学内容存在“潜意识”的排斥心理。以教师为主选择教学内容的形式，已不能适应当前体育教学需要，甚至阻碍了学生的主动和谐发展。自主选择学习内容，是以学生的发展需要出发，让学生选择自己喜欢的内容学习，学生的学习是在已有知识的基础上主动建构的过程。学生进行自主选择学习内容的过程中，是不是就放开手让学生自主选择学习内容呢？当然不是，在学生自主选择学习内容过程中必须遵循一定的原则：必修内容是学生必须学习的内容，需要学习。自选内容则以辅助教材或自编内容为主，由学生自主选择。值得强调的是，自编内容必须健康向上，富于创意。如水平三的田径教学内容包括三大项目：跑、跳跃、投掷，在每一个项目中有分2~4个小项目，小项目分不同的课时完成。在上“跑”这课中，内容有四项，即：①快速跑，②耐久跑，③接力跑，④障碍跑。教师课前提供教学内容，由学生自主选择1~2个学习内容。游戏教学内容的选择，更是以学生为主，由学生自编或自选游戏内容。这样课堂教学内容的选定和学生学习内容的选择是一致的，是相互的，适合学生自主发展的需求，激发了学生的参与积极性。其主要优点是：学生对学习内容的要领更清晰，学习参与性更好，兴趣更浓。

（二）自定学习目标

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