浅谈高中体育选修课

1、尊重每位学生，把他看成大人

2、平等对待学生，让他学会如何做人。

3、加强师生沟通，师生关系和谐发展。

三、重视需求，情感体验

重视学生的需求，重视学生的情绪生活和情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫好乐之者。体育活动过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在体育课上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学生对学体育锻炼，其态度是越来越积极还是越消极？其信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用心施教。

四、注重课堂教学效果

课堂效果好，教学效益高。通常我采取以下教学方法：

1、体育教学要符合学生身心健康发展规律。

2、学生受益面大，不同层次的学生都能在原由基础上湖的进步。

3、学习气氛轻松愉快，学生积极性高。

4、学生特长得以发挥，创新能力得以开发。

5、根据学生身体素质差异，安排合理的运动负荷。

所以说在学生开展体育课选修性项目的教学中，更能充分表现体育教师的专业能力，熟练地把特长发挥出来；更好地把握教材结构和特点，娴熟地传授技术和技能；有利于体育教师专业知识结构的探索、提高和对思想观念的更新，在教学中产生的教学效果才会更好；也有利于学生从体育教师（特别是老体育教师）身上看到终身体育锻炼给生命带来心理上、生理上的最大快乐，是积极引导学生个性健康成长的最好榜样，用体育教师无声的言行影响学生的行为发展。对调动体育教师教学主导性和发挥学生学习的主体性，对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的促进作用。

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