初中学生管理问题及对策

　　3，优化青少年成长的家庭环境，加强学校与家长的沟通。

　　2005年9月27日《中国教育报》报道：经过对不少中小学校的调研发现：对不少孩子而言，5天学校的德育成果还来不及巩固，就可能在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽。5＋2＝0现象在成绩差的学生中有，在成绩优异的学生中也同样存在。这就对我们的学生管理敲响了警钟。

　　在德育过程中，我们发现：人格、品德的教育关键在于养育，很大程度上取决于家庭环境的熏陶。古人云：“育善在家，发智在师”，说明了家庭在德育中的重要性。为努力给学生营造一个健康优美和谐的学习、生活空间，我们积极主动地构造了以学校为主阵地的学校、家庭、社会的德育网络，还认真克服了消极的校外影响，重视学生的思想教育实践，多渠道开辟家校教育，今年我校又与移动公司联系，充分利用“家校通”，（培训照片）。实现了学校、家庭、社会教育一体化，保证学校教育与家庭教育的同步，使班主任工作中的家校教育规范化，充分发挥家长与学校教育合力的作用。

　　我们还请家长参与和协助学校的德育活动，让家长走进校园，与家长共同做好德育工作，学生工作部在每学期期中考试以后，会同各级部主任，分级部和班级召开家长会议，开好家长会（附家长会图片），通过发放《家长对学生管理思想统计表》了解家长的思想动态。通过《家长须知》、《育才校报---家长特刊》、《致家长的一封信》等形式，向家长发放教育孩子的一些好的方法、好做法。（展示部分校报）

　　虽然现代社会通讯工具的普及，家校联系已便利了许多，但仍然不能取代家访的作用。学校非常重视家访活动，要求班主任每学年对本市内的本班每个学生至少家访一次，争取掌握做学生工作的第一手材料。当前，我校共有19个班级，1050多名学生，高密城里的学生占总量的40%，`生源除来自我市所有乡镇外，还有来自青岛、胶州、潍坊、内蒙古、黑龙江等外地的学生。生源比较分散，这样有的学生家长或因路途远，或因交通不便，或因工作繁忙等原因，不能来校与老师见面或参加家长会；加上班主任老师平日备课上课，课余时间靠学生，非常劳累，也不可能在短时间内对学生进行及时家访。为了弥补这方面的不足，班主任们就在平日尽可能利用一切机会，如电话、书信、家长来校探望孩子的时机与家长主动联系。对问题学生要做及时家访，不得动辄请学生家长到学校，以防把联系家长的好事变成了对学生惩罚，这将导致师生关系的恶化。学校出台了不准随便叫家长的文件。

　　除此之外，班主任还在平日利用无课时间或节假日对学生家访，在每年寒假期学校还统一派车，对生源相对集中的学生进行家访，对班主任家访活动，学校根据班主任申报经落实后，给予一定补助，但不得接受家长的礼金或吃请。我校辛建民老师在前年暑假自带干粮骑摩托车先后利用一周的时间，行程一千多里，家访了38名学生，却没在学生家里吃一顿饭，而自己只吃自带的干粮或在随便买点饭将就一下，家长们对我校老师无不称赞。（附今年家访统计表、优秀家访日记）

　　我们学校学生工作部还设计了“学生在校情况反馈单”和“理财反馈单”，上面都设有学生自我评价、班主任和家长意见栏。每次利用学生大休回家之机，将学生近期在校表现、学习及费用开支情况及时告知家长，对学生进行及时的表扬和指出不足，与家长共同切磋，将问题消灭在萌芽状态。以上措施深得家长们赞同，有位学生家长在反馈意见中写道：“喜见第一次反馈，甚喜。盼进步，求发展，愿永恒。孩子的点滴进步，全凭老师的教育，此方法可行，得家长之心，让沟通的真实桥梁永固”。（附理财反馈单学生家长的意见）以上活动，让学校德育走入家庭。纠正个别家庭家教的误区，使之步入教育正轨。实践证明，这样一条有农村特色的家长学校办学新路确实收到了良好的效果，因而我校也就顺理成章地被评为“市优秀家长学校”。

　　另外，我们还建议家长进行家庭文化娱乐活动要从内容到形式都要充分考虑对青少年成长的影响。如观看影视作品、书本、报刊、杂志等，都要积极健康、引人向上，有助于提高青少年审美情趣。

　　（二）、加强劳动和吃苦教育，造就全面发展的新人。

　　目前，造成部分青少年缺乏热爱劳动的习惯，有其多方面原因。有个别学校片面追求升学率，导致“以学挤劳”，劳动教育形存实亡，造成学生片面发展。有部分家庭只重视孩子死读书，不让孩子参加家务劳动。一段时期以来，由于社会传播工具宣传的片面性，助长了轻视体力劳动和体力劳动者的不良习气。要造就全面发展的新人，必须加强和改革学校的劳动教育。学校要根据各自的情况，设置各种各样的劳动课，开设并办好为教育教学服务的学农学工基地。另外也可根据学生的年龄特点，组织社会公益劳动，如组织学生参加清洁环境卫生的劳动，有条件的还可以组织学生到工厂、农村参加工农业生产劳动。同时，还要加强劳动的审美教育，引导学生树立“劳动者最高贵，劳动最光荣”的观念，使学生通过劳动，认识劳动的美，劳动价值的美，体现劳动创造成果的关系等。要引导家长教育子女多参加自我服务性的劳动，从小培养学生自理的能力。家长千万不能把孩子宠成“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝。古人云“若要小儿安，常带几分饥和寒”，“饥”和“寒”倒不必，但勤俭节约和艰苦奋斗的教育不可少。须知这两者是根除“贪”的良方，而“贪”乃是万恶之根源也。　　　

　　为促进学生良好行为习惯的养成，我校多年来一直坚持在学生中开展“三自”（即生活自理，行为自律，学习自主）和“三苦”（即：生活艰苦，学习刻苦，做事不怕苦）教育（展示标语）。注重学生的良好习惯的养成教育。每年新生一入校就进行为期一周的军训，让正在发育的孩子们坐、立、行、跑都有良好的姿势。内容包括队列、内务，就餐秩序及学规章等。经过训练同学们个个军姿规范，整齐、整洁、规范化形成了宿舍的风格。使学生把人民军队作风过硬、纪律严明、艰苦朴素的光荣传统接过来，让他们终生受益。（附军训图片）

　　在我们学校要求学生“生活自理”，进入学校后要求学生学会自己洗衣服，但在初一新生刚进入我校时，我们就发现有的学生只将脏衣服用洗衣粉泡了泡，没有用水冲净就晾晒，有的干脆将一周穿脏的衣服全部带回家让母亲洗。还有的学生盲目追求高消费、高享受，把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后。让家长买可口可乐、矿泉水等饮料。我们学校一个从青岛转来的学生反映，他们学校的一些同学出现出钱请别人当“雇工”，为自己做作业、替代劳动的怪现象。《中国教育报》刊登消息，某学生一双鞋子花去了1000多元。2004年正月开学，我校一学生开学时穿皮西服几千元，我问其父亲，其父说青岛他的姑姑买的，其实我们不愿意的。但言语间流露出自豪的神态，是家长在要面子。后来他要给孩子脱下来，我说休息时再说吧。针对这些不良现象，我们从孩子一进校门，就开始有意识锻炼他们的自理能力，根除他们的依赖心理，要求他们凡事自己能做的就不要指望父母和他人，培养他们坚强独立自求多福的意识。

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