打破学科界线，实施学科整合——小学科学与语文学科整合的初探

萧山区人民路小学 徐  瑶

【缘起】

记得曾参加一个主题为“打破学科界线，体现优势互补，实施学科整合”的教研活动。在这次活动中，有两名教师就同一个内容——《烧纸船》，分别上了一节科学课，一节语文课。

科学教师是这样展开教学的：首先，由“纸”和“火”两个朋友导入，从“易燃”变成“烧不坏”切入主题。接着，借助严密的过程设计，进行细致的操作指导，在学生领会了操作步骤和注意事项以后，有条不紊地进行“烧纸船”的实验。实验中，火-纸-水之间呈现的奇特现象与学生已有的知识经验产生了碰撞，从而激发起学生的探究欲望，纸船为何烧不坏？最后教师从燃烧的原因和

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