探究式学习：学生知识的自主建构

一、两个探究案例

案例1：“请严格按照老师规定的步骤和要求来开展探究活动！”

水在加热过程中温度变化规律的探究

科目：科学（小学四年级）

地点：自然教室，每四人一小组坐在实验桌前，每桌上有烧杯、温度计、计时表、酒精灯、三角支架、加热垫、印有空白二维坐标系的纸各一个。

教师（打开自然教室前面的水龙头，用玻璃杯接了一杯水）：同学们，玻璃杯中装的是什么？

学生：水。

教师：很好。今天我们这节小学科学课要研究的问题就是水在加热过程中温度变化的规律。（教师板书：水在加热过程中温度变化规律的探究）

教师：接下来，就请同学们来研究一下，水在加热过程中温度的变化有什么规律。首先，我要问问大家，用什么测量水的温度呀？

学生：温度计。

教师：对，用温度计。现在，我们就用温度计来测一测一杯水在加热过程中，水的温度是怎样变化的？同学们，温度计的使用有几条注意事项，同学们回忆一下。（略）

教师：接下来老师要请每个小组都来探究一下。酒精灯的使用规范我们也已经学过，同学们一定要注意。（略）

教师：我先讲一下探究的过程、方法及注意事项。第一，测量时每隔5分钟记录一次。第二，把测量的数据填在空白表格内（教师展示了一下）。第三，根据表格中的数据，在二维表格（教师展示此表）中标出相应的点。比如，5分钟时测到30度，那么这个点就画在这儿（教师示范）。第四，把点连成线，并总结一下温度的变化规律，水温的升高是先快后慢，还是先慢后快？第五，把结论填在二维表格下的横线上。好，现在各小组清点实验器材，开始准备实验。注意，请严格按照老师规定的步骤和要求来开展探究活动！

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