曲曲民乐情，悠悠国乐飘——在农村小学开展民乐教学的实践与研究

二是学校经常经常组织一些活动，给他们发现自己才能，表现自己水平的机会。每周二是我校学生自己组织的缤纷校园栏目，其中有学生才艺表演的内容，经常有民乐队的学生准备了节目，为大家表演；在家长学校开课的时候，组织民乐队员向家长作小型汇报演出；利用课余与节假日时间，多次为敬老院及镇里重要庆祝活动送上节目；2001年，学校还组织了为时一周的器乐节，让每一位学习器乐的学生都有机会登台表演，展示自己；学校一年一度的艺术节，更是民乐队员大显身手，展示自己风采的好机会，他们在吹拉弹奏活动中找到自信，找到自己的位置和重要性，感受到参与的乐趣，使他们得到一种自我满足感、自尊感和成功感，在学习和参与表演的活动中，感受到了成功的喜悦，从而进一步树立了一定能学好民乐演奏的信心。
三是组织学生参加业余的专项考级，可以让孩子们体验成功。因为参加考级可以让孩子得到锻炼，在胆量、勇气、耐心等素质方面有一个培养，同时通过考级有一个交流的机会，让学生既了解自己的成绩与优点，又明确自己存在的缺点，以至在今后的学习和演奏中少走弯路、进步更快。学校每年都与有关部门联系，让学习民乐演奏的学生参加全国级别的业余专项考级，队员们基本上做到了一年至少考一级。通过考级，使学生的努力得到肯定，获得了成就感的学生，学琴的积极性也随之得到提高，同时也更加坚定了他们学习民乐的决心和信心。
7、陶冶情操
我们认为，音乐教育对一个人的成长起着不可低估的潜移默化作用，有着特殊的素质教育功能。中外音乐家对音乐教育有着极高的评价，实践也证明，一个人经常接触优美的旋律、纯洁的音乐，可以陶冶情操、塑造品德、开发智力，形成良好的想象力、创造力、专注力、记忆力、坚毅力、耐受力、感知力、意志力等。民乐是中华民族的瑰宝，因其具有鲜明的民族特色，深厚的文化传统，孕育着中华民族最光辉灿烂的文化内涵，因此学校利用午餐和午间休息的时间，在红领巾广播站或“求真”电视台播放我国经典的民族音乐，让学生通过生动的画面和优美的旋律感受民乐所表现的美好意境，从中受到美的启迪和熏陶，形成良好的人文素养。
音乐课是对学生进行民族音乐教学的主渠道，学校音乐教学的特色任务是在音乐课上对学生进行民族音乐知识和民族乐器介绍以及器乐演奏的教学。因此，在平时的音乐课上，我们根据教材内容，结合我校实际，注重对民族音乐的渗透，让更多的学生粗浅地了解民乐的基础知识，掌握一些基本技能，使学生从中了解中华民族的优秀文化，培养学生热爱祖国灿烂文化的感情，激发民族自豪感，树立起弘扬民族文化、继承优秀文化的志向，陶冶学生高尚的情操。
8、提高质量
    学习器乐演奏贵在持之以恒。要提高民乐教学的质量，特别是器乐教学的质量，光靠学校安排的训练时间是远远不够的。因此，我们要帮助孩子从开始就养成良好的学习习惯。一是制定一个严格的时间表，使练琴规律化、正常化，要求家长要以身作则，不要轻易打破常规，使之成为日常生活的一部分。二是多说鼓励的话语，常常肯定孩子的长处，在指出缺点时决不说刺伤孩子自尊心的话。三是注重家庭音乐气氛给儿童营造轻松学琴的家庭环境，“在学中玩，在玩中学”提高孩子学琴的兴趣，激发他们的学习潜能，从而获得良性发展；四是培养孩子认真练琴的习惯，日本著名的音乐教育家铃木镇一教授说：“无诚意的练习是无价值的思想不集中，粗心大意的反复练习是浪费时间，会使听力和演奏上的思想坏习惯增强，比不练还坏”。笔者发现有些孩子在平时的训练时心不在焉，东张西望，一会儿上厕所，一会儿又要喝水、这种被动的练琴即使时间再长也难以达到良好的效果，因此在指导孩子训练时，我们非常重视学生的学习态度，根据学生的基础和接受能力，提出每次训练的要求，并督促孩子达到这些要求，通过这种强化训练，培养孩子注意力和认真学习的习惯。
要提高民乐教学的质量，在普及的基础上，还必须抓提高。抓好校级民乐队的训练是提高民乐教学质量的有效途径。我们的操作程序，一是形成梯队，从一年级新生入学就抓好苗子的发现与培养，激发兴趣，因材施教，使每个班级都有民乐爱好者，到他们读二年级时，将民乐爱好者选拔到校民乐队中来；二是常年坚持训练，利用课余时间每星期安排两次活动，在本校民乐老师的指导下进行训练，在此基础上，建立民乐队家校联系卡，要求家长配合，督促孩子在家自觉练习，每天的练习时间不少于半个小时；三是组织集训抓提高，充分利用双休日和寒暑假期的部分时间，请特聘专家老师来校授课，进行集训辅导，以提高民乐队员的演奏技巧和质量。
五、成果与思考
1、 成果：
（1）在平时的音乐课堂中，音乐教师把学习民族音乐作为音乐教学的一个重要内容来抓，学生对我国的民族音乐和器乐已有一定的了解和兴趣。而且，学校民乐队成立已有数年，先后共有400多人参加民乐队的学习和活动，民乐队已形成一定规模。
（2）全体民乐队员的民族乐器演奏技巧得到提高，历年来，先后共有300多人参加了全国级的业余考级，合格率为100%，最高的考到了8级。
（3）民乐队2000年、2002年和2004年的在参加区、市级的中小学生艺术节的器乐比赛中名列前茅，连续两届冠杭城，20把二胡参加了今年的杭州市中小学艺术节开幕式，民乐队在萧山区和杭州市已具有一定的知名度。
（4）通过对学生进行民族音乐知识的传授、民族乐器演奏的教学，不仅让学生初步了解了民乐的知识，掌握乐器演奏的基本技能和技巧，发展学生的记忆力，思维力、想象力和创造力，而且使学生从中了解了中华民族的优秀文化，培养学生热爱祖国灿烂文化的深厚情感，激发了学生学习的热情和自豪感，以及弘扬民族文化，继承传统文化的宏大志向。同时在激励学生对民族文化的感悟和追求，培养学生克服各种困难的意志和坚持不懈的品质以及集体荣誉感和团队精神，塑造学生健全的人格和健康的个性方面也收到了良好的成效，得到了家长真挚的感谢和社会高度的评价和赞扬。
   2、思考：
（1）对于民族音乐的教育和教学，教师光有激情还不够，还必须要有过硬的素质和本领。过硬的素质不仅包括自己在器乐演奏方面的技能技巧，而且更为重要的是教育学、心理学和民族文化等理论知识。而事实上，我们在这些方面的知识还很欠缺，有些专业的教学在规范化上做得还不够，在音乐的表现性上不够细腻，由于师资素质的不高和教育方式的不当，很容易导致学生走弯路，引起整个教学质量的下降。这就要求教师必须加强学习，注重自身素质的提高，努力使自己的教学过程、教学方法、更为系统，更为合理。
（2）、孩子是音乐文化的继承者，在西洋音乐、流行歌曲、通俗歌曲广为流传的今天，如何让孩子们从小了解民族音乐的精华和热爱自己本民族的文化，以便以后更好地弘扬我国优秀的文化传统，使我国的民族音乐和西洋音乐完美地结合，还有待于我们进行更深入、更切实际的探索和研究，使民乐走入更多的家庭和学校，走进更多人的心中，带动整个社会对民乐的欣赏和学习。

附：参考书目：
1、《音乐教育学论稿》  张肖虎主编   人民教育出版社出版
2、《教育学》          靳希德主编   中央广播电视大学出版社
3、《艺术教育基础》    卞英杰主编   东北财经大学出版社
4、《艺术概论》        孙美兰主编   高等教育出版社
5、《中小学音乐教学》2002——2003各期
 

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