呼唤音乐回归－－新课程背景下音乐课外活动回归

▼教师把学生文艺演出的节目剧照拿来在学校信息栏展出，让学生看到自己在舞台上的形象，不但能让学生在视觉上得到满足与愉悦，而且提高了学生的积极性与参与意识。

▼教室黑板报定期刊登一些音乐家的小故事或音乐知识连载，引起学生的关注和喜爱，并从中学习到一些知识。图书馆的书籍、杂志向学生提供一个更为广阔的音乐天地，让学生能自由自在的徜徉与音乐王国中。

▼学校简报欢迎学生投稿，只要是与音乐有关的，可以是简报、剪报，也可以是照片，也可以是自制的音乐小报，并且让学生自主设计版面和组合刊登，将音乐专栏全权交给学生处理，由班级轮流刊登，有各班自己统稿，自己设计版面，只要定稿时交给老师或音乐课代表审批一下，就可以了。这样大大提高了学生展示音乐的积极性，同时也能更好地做到资源共享，进一步培养了学生收集、处理信息的能力和学生的动手操作能力，有利于学生终身学习能力的养成。

（三）音乐“大课间”活动

我们学校利用每天上午在三、四节课之间和下午一、二两节课之间的20分钟时间，正式启动了“大课间音乐活动”。“大课间音乐活动”告别了“每天重复跳着一套课间操”的体育活动形式。具体作了以下尝试，分两个时段进行。

第一时段：全员性健美活动

我校结合团队活动举行“健美、快乐”活动。该活动是全校性的活动，全校师生全员参与。利用每周三、五上午“大课间活动”时间组织全校学生跳“啪啦啪啦”舞，我们将全校的学生分为初一、初二两个年级段，先根据学生的年龄和运动规律，选择了适合青少年特点的音乐，按年级分别教了两套规定动作后，由教师带领各班的学生根据自己班的特点编排两套具有自己班的特色、与众不同的舞蹈，一定要由学生自行设计、组织，并且鼓励学生求异创新，从多方面获取编排的方法。此时教师的作用应该由指导者转换成参与者，给学生更多自主创造的时间。通过这个活动，不仅让学生在轻松愉快的音乐中锻炼了身体，也进一步培养了学生的合作精神，在更大程度上培养了学生的创造力和获取知识的能力，学生把“大课间”活动看作是一种享受，在快乐中达到锻炼身体的目的。

第二时段：个别班音乐展示活动

在每周二、三、四、五下午的大课间活动时间进行才艺展示活动。每周确定一个项目，分为歌唱周、演奏周、舞蹈周。每周安排两个班级参加表演，每个班级表演的形式可以自行决定，集体、小组、个别表演都可以，表演地点在教学楼前面的空地上，其他班级在走廊上自由观看表演，还可以用课间餐。这样的展示为每个学生的音乐智能发展创设了舞台，使得活动内容更加丰富，功能更加全面，突出了活动的宗旨，使每一位学生动起来、唱起来、奏起来，全面提高学生综合音乐素质。具体见[附件二]：大课间音乐活动方案。

（四）音乐“吉尼斯”活动

学校定期组织不同主题的校文艺汇演、竞赛性音乐活动、趣味性音乐活动等等。通过各种各样的活动，让音乐智能发展的学生在同学、老师、家长面前露一手，使学生在成功经历中发展自信。每一次比赛都记录下每个项目的最佳成绩，以便下次其他同学赶超记录，成为校园之最----吉尼斯记录。

1、竞赛性音乐活动

竞赛性音乐活动又可以分为两类。第一类是个体性的竞赛。可在班级选拔的基础上举行融知识性、娱乐性为一体的“音乐智力竞赛”，包括音乐知识竞赛和音乐技能技巧的表演，反映学生获得音乐的信息量，巩固了知识，又展示了自己的特长。在学唱学习的全过程中，磨练了意志和毅力，增强参与竞争的意识和自己的能力。如在秋假里举行“卡拉OK独唱”比赛，“小演奏家”比赛，“小舞蹈家”比赛等。第二类是集体性的竞赛。每学期举行一次。要求全班参与，如“校园歌曲演唱”班级大比拼、唱国歌比赛、校歌比赛、校园集体舞比赛等等。让同学们在集体的训练过程中相互了解、相互帮助，拉近了相互的距离，增进了彼此的友谊，培养了良好的团体协作精神，为了共同的目标而努力也促进了学生的集体荣誉感，不断增强，活动效果非常明显。

2、趣味性音乐活动

音乐活动富有趣味性，学生参加活动才有主动性和积极性，在艺术实践中听、唱、奏、跳，兴趣得到满足，才智得到发挥，以利于培养和发展学生高尚的审美情趣和创造精神。笔者在艺术周里进行了尝试，学生兴趣很高。具体见[活动案例]：

活动案例   

主题：“音乐大闯关”

形式：类似于游园。

要求：在每个教室里设置了关卡，每个学生根据自己的音乐水平、兴趣爱好去选择闯相应的关，顺利通过的可以得到一定的鼓励，也可以一人选择好几关。

内容：A“音乐猜谜”，包括听音乐旋律猜歌名、辨别乐器的音色；

B“音乐创作室”，学生可以根据音乐即兴编舞，也可以根据现有的旋律改编歌词，还可以看歌词编旋律。这一关充分地发挥了学生的想象力和创造力，同时也对已学的歌曲起到巩固作用。

C“歌曲接龙”，教师唱一首歌曲的其中几句，请学生接着唱下去。

通过一系列的闯关活动，不仅使学生得到了艺术实践的机会，更激发了他们的音乐兴趣和才能，培养了他们的实践能力和创新精神。

课外音乐活动使校园充满了生机，使学生充满了活力。在开展各类课外音乐活动时，笔者认为应该注意以下几个问题：

第一、课外音乐活动要从学校的实际情况出发，要得到学校领导的支持与配合，如师资、设备、场地等。课外活动的内容安排要适合学生的年龄、知识水平、接受能力等特点。

第二、课外音乐活动要做到技、情、趣统一。活动内容要丰富，活动形式要生动活泼，富有吸引力。要使学生在参与课外音乐活动中，在艺术实践中体验音乐美感，将知识、技能更好地转化为表现音乐的能力。要使学生通过课外音乐活动陶冶情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求。

第三、课外音乐活动要坚持群众性与自愿性原则。要让学生认识到参加课外音乐活动的意义，尽量让更多的学生参加课外音乐活动，但必须坚持自愿参加的原则。

第四、开展各项课外音乐活动，都要有明确的目的，并且要有计划，有要求，以保证活动的顺利开展。

三、校外个人音乐活动，要求学生回归音乐

调查显示，几乎所有的学生都喜欢音乐，他们有许多的音乐磁带，买过许多的音乐书籍，随口就能哼唱几首流行歌曲。一位哲人说过，“音乐是人类生活中永恒的主题，在人们的社会生活中，音乐艺术几乎无时不有、无时不在”。音乐既生活，理解生活才能理解音乐。音乐教育该有一种开放的态势，强调应用于生活。在音乐教学中，如果我们单纯的把学生局限在课本上、课堂里，那么，无论是学生感受音乐、表现音乐、欣赏音乐能力的培养，还是学生创新和实践能力的培养都难以达到教育目的。音乐教学必须突出学生的主体地位；必须与学生生活、社会实践紧密结合。现代学校音乐教育要求回归学生的生活世界，音乐教学内容向真实生活转化，更多地联系学生面临的生活环境设计教学，增加与现代生活关系密切的流行音乐、通俗音乐等内容，学会探索并处理现实音乐生活中的诸多实际问题。

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