高中音乐“动感”课堂教学的设计与实践

３、教师尊重学生情感体验。
苏霍姆林斯基曾经说过：“对于学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师”。学生与老师一样有着丰富的内心世界和情感体验。从这个意义上说，教师与学生是平等的。而音乐艺术情感表达本身所具有的模糊性，对音乐艺术的感受与理解就不应该是绝对的，不应该只是一种简单意义上的相加。所以，在教学中，教师要乐于走下讲台，关注学生的每一分情感，倾听他们的心灵，只有这样，学生才会变被动为主动，变接受为参与，我们的音乐课堂也才会成为一个充满情趣的、平等和谐的课堂。

【主要参考书目】
1、 周家骥：《 教育科研方法》，上海教育出版社，1999。
2、 王安国、吴斌：《音乐课程标准读本》，人民教育出版社，2002。
3、 郭声健：《艺术教育论》，上海教育出版社，2001。
4、 《中国音乐教育》，2005第3期，2004第１、３期。
5、 金亚文，《高中音乐新课程教学论》，高等教育出版社，２００４

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