运用思想实验法，引起体验式学习——思想政治课体验式学习的教学策略初探

供小于求

价格上涨，利润看好

紧接着追问，面对这种市场状况，如果你是一位企业家、生产者，你会如何安排第二阶段的生产呢？启发学生把自己“变成”一个处于市场中的生产者，进行思考，尝试“决策”。在学生们讨论的基础上，呈现“思想实验”材料第二阶段内容。让学生分析，这一阶段的供需状况如何，其直接结果将会怎么样？学生能很自然地得出下面的结论来：

              初产品  供大于求

             精加工产品  供小于求

总体  供大于求

总体价格下跌  利润呈下降趋势

再要求学生进一步思考，面对这种市场态势，你作为生产者应该作出什么样的决策？在此要有意识地指出，如果生产者不能得到完整的市场信息，对其生产会有什么样的影响，然后呈现“思想实验”材料第三阶段第一分支的内容。继续引导学生讨论、分析其结果，并分析其对生产者和消费者各产生什么样的影响，得出如下结论：

供小于求

消费者得不到满足，生产者损失、浪费甚大

进一步引导学生思考，在市场调节下的生产为什么会出现这种现象的？要求学生依据价值规律原理，结合自己对市场的了解，深入分析。学生通过讨论，可以得出如下观点：

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