政治高考复习应抓好的几个突破口

政治高考复习应抓好的几个突破口

　　杭州二中高级教师  黄宏亮

　　2009年高考是我省实施课程改革后的第一次高考，而文科综合又是浙江省第一次自主命题。根据浙江省高考的相关文件精神、2009年浙江省高考考试说明以及对2008年高考文综全国卷Ⅰ、文综全国卷Ⅱ和各实验省区的新课程高考卷、2009年高考浙江调研卷的比照分析，我们认为今年的政治高考复习应关注并抓好以下几个突破口。

　　1．思辨性

　　新课程教材中出现了大量的判断分析材料，然后给出几个观点，请学生分析、判断、探究，这其实就是辨析题的雏形或变式。辨析题既辨又析、辨析结合、重在分析，是考查学生辩证思维能力的一种好题型，兼容客观性、知识性和理解性于一体，是高校选拔人才、提高考试区分度的一种很有价值的题型，至今仍是广东、海南、山东、江苏等省区新课程政治高考试题中的保留题型。广东、海南的新课程政治高考试题中的辨析题大都是传统型的，如2008年广东卷第38题要求辨析“公民的有序政治参与就是按照政府的要求进行政治参与。”山东、江苏卷的辨析题则出现了变式，有演变为辨析式简答题或分析说明题的趋向，如2008年山东卷第36题（2）：有人认为“气候无国界，因此解决气候变化问题只能靠国际组织”。请就此观点谈谈你的看法；2008年江苏卷第35题（1）：“有人说，美国总统选举是‘有钱人的权力游戏、有权人的金钱游戏’。请对此进行简要评析”等。2009年浙江省普通高考考试说明关于政治考核目标与要求指出：“能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质，综合评价有关理论问题和现实问题。”可见，我们应该注重考生思辨能力的培养，山东、江苏卷这种辨析式简答题或分析说明题，我们也同样需要关注。

　　2．探究性

　　新课程教材中增加了很多探究性的问题，每一单元还设计了一个综合探究，突出了过程、方法、探究、体验的导向。新课程改革省区的试卷在试题的探究性方面作了有益的探索，通过具体情境的营造及角色的定位，把自主探究的学习理念引入考场，突出了探究意识和实践能力的考查。如2008年宁夏卷第38题（3）：“假如让你制定（圆明园原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建）方案，首先应抓什么环节？在这个环节你主要应做哪些工作？”答案和评分标准是：“调查研究。查找和核实有关圆明园的原始资料，通过座谈会、互联网等渠道听取意见、征询建议，了解有关文化遗址保护的法律、法规，走访有关专家和技术人员等。（要求至少写出两项。若有其他答案，只要言之有理均可得分）”。　　研究性学习的理念贯穿于该题从命题思路到具体设问再到答案的设置始终，集中体现了突出实践探究的新理念。又如2008年山东文科综合卷第28题（3）：“该（山东省基层群众自治状况课题）小组针对所搜集资料中蕴含的政治生活道理展开了热烈讨论。假如你是小组成员，请全面简述自己的观点”，与上题有异曲同工之妙。考查“论证和探究问题”的能力是政治学科考试的考核目标之一，2009年浙江省普通高考考试说明关于思想政治考核目标与要求指出，能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题，表达出论证、探究的过程和结果。这几年，上海、北京、江苏、山东、宁夏等地都相继设置了探究性题目，今年浙江高考也很有可能向这一方向发展。

　　3．开放性

　　新课程改革省区的高考政治试题的命题选材视野更加开放；答案更加多元化，许多试题答案都有“只要考生言之有理均可得分”的评分说明；更加注重思维的开放度。如宁夏卷第38题（1）：“20世纪80年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。问：你赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。”在参考答案中，还特别提示“考生赞成任何一种观点，只要答案中包含上述要点，或者其他合理内容，均可给分”，从本题选材、答案、学生选择的自由度等方面看，均体现出良好的开放导向。今年我们在高考备考中也应注意考生发散性思维的培养，鼓励创新。

　　4．地域性

　　各地新课程高考政治试卷的命题突出体现了“一方水土”的特色，更加关注地方经济发展和社会建设，注重对当地政治、经济、文化、社会等现实问题的反思，传递出浓郁的地域人文特色，引导考生关注生活、体验生活、反思生活。如2008年江苏卷共有8道题采用了地方时政背景，广东卷中的对外贸易发展状况及珠三角的困境，海南卷中反映海南生态立省与文化建设的相关素材，山东卷中有关社会主义新山东的论述等均是极富地域特色的好素材。这一导向在我省新课程高考调研卷中也得到了体现，如第40题（1）：“根据材料一、二，运用《政治生活》的知识，分析说明我省某市市委、市政府重视‘村落文化宫’的理由。”第40题（2）：“该市‘村落文化宫’建设以及所产生的变化蕴涵着《文化生活》的哪些道理”。今年我们在高考备考中要注意引导考生关注省情，关注浙江的发展成就、发展特色和发展经验，关注浙江经济运行态势、所有制结构、市场经济，浙江的民主民生，浙江的文化生态等。

　　5．养成性

　　新课程强调教育教学要达成“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。对情感态度价值观的养成，实验省区的新课程高考卷作了有益的探索和尝试，通过角色设计，引导考生自主体验，通过行为设计，考查情感态度价值观。这种设计思路突出了实践过程和情感的体验，使得三维目标的统一得以落实。如2008年江苏卷第37题（3）：“要求考生结合北京奥运背景，从公民权利与义务的角度，围绕‘弘扬爱国主义精神，做奥运文明使者’的主题，从理论与实践两方面拟出演讲要点”。海南卷第24题（3）：针对《劳动合同法》具体实施前许多企业对工龄将到10年的员工发出“裁员令”的现象，要求学生运用所学的经济知识，分析企业“裁员”行为的是与非。这些题目，结合对现实问题的分析及实践体验，突出了情感态度价值观目标的考查，传递出符合社会需要的价值导向，较好地体现了高中新课程倡导的教学理念。因此，今年浙江高考备考中也应关注热点问题，注重把社会政治和经济生活中的大事“拉近”到考生身边，注意激发学生的“社会责任意识”和“参与意识”，渗透情感态度价值观，引导考生在感悟中获得真情体验，在体验中升华情感，并能适时转化为觉悟和行动。

　　6．生成性

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