走出“误区”，奏响生活主旋律――关于推进高中政治课堂教学生活化的思考

（1）小提琴协奏曲《梁祝》是如何创作出来的？

（2）在正确对待传统文化与外来文化方面，这个事例对你有什么启发呢？

 “理论逻辑引领下的生活逻辑课堂的意义在于重演知识的生发过程，而不是简单地重现知识的成果。如何重演知识的生发过程，最关键的一个结点，就是设问，因为知识均始于问题，随着问题的解决而产生。” ［3］ “皮亚杰认为，智慧的本质从生物学来说是一种适应，它既可以是一个过程，也可以是一种状态，有机体是在不断运动变化中与环境取得平衡的，它可以概括为两种相反相成的作用：同化和顺应，适应状态则是这两种作用之间取得相对平衡的结果。” ［4］上面两个问题的设计流于空泛，缺乏层次性，学生只能程序式地通过套用知识来回答问题，而学生的生活经验、适应心………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

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