第六章　力与运动《力的合成》

　第四章　力与运动

　第二节　力的合成

                                     高峰初中　　吴明胜

【教学目标】

知识与技能：

1、认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。

2、通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况。

3、在实验探究的过程中要求学生经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在与同学的交流讨论中发现新的问题。

4、在关于力的合成的探究实验中，让学生经历从提出假设，到验证假设，直到形成科学理论的过程。

过程与方法：

      1、先通过“帆的合力”、“蚂蚁的合力”、“人的合力”等例子展示合力的作用效果；提出合力、分力及力的合成的概念。

      2、然后通过设置疑问“同一直线上二力的合力的大小是怎样的？”来展开。为了验证同向和反向上二力合力的大小，设定了“实验探究”，通过实验来得出二力合力的条件。

      这样安排是让学生首先对合力有一个感性的认识，知道力的效果是合力代替的前提，然后通过简单的情况来认识合力大小与方向是怎样确定的。这样可使学生“从一般到特殊”初步认识力的合成。

情感态度与价值观：

1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。   

2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

【教学重点】

1、让学生对通过实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成的情况。

【教学难点】

     1、让学生了解等效代替的科学方法，认识等效替代对物理发现的重要作用。

     2、要求学生能在观察自然、生活等现象中发现问题，勇于探究自然和日常生活中的物理道理。

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