流体的压强与流速的关系

　　（三）确立课题、得出结论

　　学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。

　　实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。

　　三、设计实验、解释现象

　　放手让学生运用结论，利用身边的器材再自行设计一两个小实验。

　　比如，“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等实验。（这个实验也可演示，由学生解释现象）

　　实验后讨论分析下列问题：

　　1. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘 1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？

　　2. 为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？

　　3. 观察课题引入的三个场景，解释现象。

　　四、应用类比、深入课题

　　利用类比的方法，把研究课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来，引导学生沿着这样一种思维程序进行探究。甚至于思维程序的每一环节都可以引导学生自己得出。

　　提出问题：气体压强和流速有这样的关系，那么液体呢？

　　进行类比：气体和液体有许多相似性，可以类比的猜想。

　　形成假说：在液体中，流速越大的地方压强越小。

　　实验检验：请同学们以小组为单位设计实验来验证。比如两只塑料泡沫小船并列放入水中，加快中间水的流速，观察现象。

　　得出结论：验证了假说的正确性。

　　生活应用：热水器中冷热水的混合（可以进行课堂演示）。当水平管中不断有冷水通过时，管内压强减小，热水会沿竖直管上升与横管中的冷水混合。

图8

　　五、拓展创造

　　1. 与飞机的机翼相似，鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞。

　　2. 像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险？

　　学生讨论，找出解决问题的方法（启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考）：

　　在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下，当车速很大时，作用在这只翅膀上的方向向下的压强大，这样可以增强车轮的着地性能。实际上，这种翅膀已被采用，叫气流偏导器。

图9

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