初中物理复习课存在的问题及复习对策

　摘要：初中物理复习课未引起足够的重视，复习课存在着许多问题。怎样看待这些问题，出现问题的原因是什么，怎样上好复习课，教师和学生在总复习中应该担当什么角色，本文就此问题进行讨论。

　　关键词：物理复习  问题 原因 复习方法  复习策略

　　复习是教学中的一个重要环节，它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化。通过复习，可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。复习课的课时在总课时中所占的比重很大，尤其是中考前的总复习几乎是占整个教学时间的一半，要取得满意的复习效果，达到大面积提高物理教学质量的目的，研究复习课的方法十分重要。笔者发现，目前的物理复习课还是存在一些问题，下面结合本校及本人的教学实际，谈一谈自己的看法和体会。

　　一、复习课存在的问题

　　1．把教科书视为“圣经”，照本宣科炒剩饭

　　复习时当然要以教科书为主，抓住知识点。然而，不少教师照本宣科，把教科书的内容又讲了一遍，课后题又让学生做了一遍，结果把复习课上成单纯的知识回忆课，课堂上只是把学生过去所学知识再回忆一遍，将复习变成了旧知识的重教。

　　2．只注意罗列知识，不注重知识间的内在联系

　　复习课教学的基本原则应该是“温故知新、提高能力”。“温故”是复习课的首要任务，但温故绝不是将所学内容重讲一遍，有的教师只注意罗列知识，却不知道“温故”的目的是为了“知新”，即将旧知识进行归纳、概括，纳入新的知识框架，构建新的知识网络，将分散的知识系统化。

　　3．抛开教科书，随心所欲，陷入题海，大量解题，所选例题指向不明，要达到的目的不清

　　有的老师不顾学生的实际情况，抛开教科书，肆意拔高，大讲特讲，学生如雾里看花，无所适从；有的老师以练代讲，让学生在题海中摸爬滚打，将复习课变成了单调乏味的知识训练课。适当的练习是必要的，但应精选典型例题，通过教师的示范讲解、学生的适当训练，达到举一反三。

　　4．做试卷，逐题讲试题，教师包讲到底，学生不爱听

　　每一部份复习结束后，进行下阶段测试是必要的。但是，有的教师待学生做完试卷后，逐题讲解，从第一题讲到最后一题，一题不落。结果是“教师累够呛，学生急够呛”浪费了学习时间，致使课堂效率低下。其实，教师应该就试卷中的重要疑难问题进行讲解，其他基础性的问题留给学生就可以了，不必面面俱到。

　　二、复习课存在问题的原因

　　1．内容已学过：复习课所涉及的知识内容都是学生学过的，因此对学生来说，缺乏新鲜感，不容易产生学习兴趣。

　　2．学生的基础、起点不同：学习习惯和学习能力的不同，导致学生对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同。

　　3．教师对复习课的教学研究不够，没有形成一定的复习模式。

　　4．复习课比新授课难度大：教师备课把握重点难、设计典型习题难、批改试卷难、分层复习因材施教难……

　　三、复习课教学中应注意的“几个问题”

　　1．明确考点抓基础

　　复习课教学与新授课教学一样，首先应领会课程标准、把握好教材，明确教学内容、教学重点难点、考试考点、教学目的与要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求。这里必须防止两个极端：

　　一是防止抛开教科书，搞“题海战术”；

　　二是防止把教科书看成“圣经”，照本宣读炒剩饭。

　　重视基础，关键是抓好物理概念的理解、物理规律的应用、物理公式的运用三大环节。复习阶段注意基础是重要的一环。分析历年我区中考试题发现，基础知识所占比例最大，易、中、难题的分值比例分布大约是6：3：1，但是学生往往在基础部分失分比例过多。所以，强化“双基”是复习的重中之重。

　　2．突出重点抓关键

　　复习也要主次分明。次要的可略讲，“蜻蜓点水”一带而过或是让学生自己阅读；重点内容应该详细讲解，一定要讲清讲透，要抓住关键。初中物理的力学和电学部分是中考的重点，是关键，应把主要精力放在这两部分上。只有复习好这两大部分，中考时才能取得较好的成绩。光学部分比重不大，但凸透镜是这部分的重要考点，应着重复习。

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