2009年“市二模”历史试题及学生答题情况分析

  2009年“市二模”历史试题及学生答题情况分析

宝鸡市二模历史试题，以高考说明的范围为内容，试题结构，形式、内容等方面与高考试题设置一致，包括选择题12道48分，非选择题（含学科内综合题及三科综合题）52分，共计100分。试题注重了历史学科主干知识考查，体现了考查学科能力的原则，并注重培养学生解决实际问题能力。

一、选择题及学生答题情况分析

选择题主要涉及了以下内容：

春秋战国时期文化、两汉时期民族关系和对外关系、明朝专制制度加强、明清时期民族关系和文化、清朝专制主义中央齐权的强化、唐宋明清对外关系、两汉隋唐制度、明清时期统一多民族国家发展、辛亥革命、遵义会议、抗日民族统一战线初步形成、联合国的发展、英美资产阶级政治制度、战后主要资本主义国家等。

试题中，古今中外、政治、经济、文化、外交等方面考查范围内容均有涉及，结合非选择题，考点分布合理。试题很少有对历史知识直接简单考查，基本上是都要对情景材料进行理解分析，或对相同专题不同史实进行比较归纳，目的在于考查学生学科能力，难度适中。

从抽样情况来看，学生错误较多的题目主要有：“遵义会议”题、“英美体制比较”题、“明太祖”题、“清初议政”题，这几个题主要是创设新情景材料题，说明学生理解材料解题能力亟待加强。

二、非选择题及学生答题情况分析

第37题，此题是以一战后亚太地区的形势变化为背景，围绕华盛顿会议的相关问题进行设问。提供四段材料，要求学生根据材料，结合所学知识作答。主要考查学生获取信息，分析解决问题思维能力，本题满分32分。从抽样来看，学生主要问题是：

第（1）题要求指出华盛顿会议召开背景，并指出《四国条约》的目的。学生基本能判断出材料反映的是一战后列强之间矛盾的调整，但是将材料中隐藏的美日矛盾激化，以及列强与被压迫民族矛盾激化的信息，理解不到位，回答不到本质要点上。主要原因是对世界史重视不够，“华盛顿会议” 相关内容记忆不清，不能较好地结合所学知识作答；同时，没有注意到其他材料中隐含的“美国实力增强”和“中国人民斗争”这些内容对理解本题的作用。此题失分较多，满分8分，平均分2.46，难度0.31。

第（2）题考查学生理解材料信息的能力。学生答题情况基本与第（1）题相同，能从表象看出美日力量增强，由于相关知识理解不到位，许多学生不能从材料中悟出美国、日本的海军实力超过或赶上老牌海军强国英国所产生的影响，也认识不到美国实力渗透在亚太地区对日本遏制。此题得分偏低，满分8分，平均分2.2，难度0.27。

第（3）小题考查美国对外政策，同样由于相关知识掌握不够，特别是对美国的对华政策一贯性连续性没有理解，大多数学生答不出“门户开放”，也较少有人从材料中提炼出“利益均沾”等有效信息。近半数的学生历史观点存在偏差，认为美国就是要帮助中国实现独立；还有部分学生语言表达能力较差，既肯定美国在支持中国独立，又强调美国的侵华要求。此题总体作答较差，满分4分，平均分0.75，难度0.19。

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