江苏省高邮市车逻初级中学七年级历史上册第23课修订导学案（含答案）.doc

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增大字体作者：免费教育文稿网来源：eduwg.com 发布时间：2012-11-08 21:57:37

【学习目标】

1、概述北魏孝文帝的汉化措施，知道孝文帝是我国古代少数民族杰出的改革家。

2、分析孝文帝改革促进民族融合的作用，认识到改革能促进社会发展。

看谁做得最好

【重点、难点】

重点：北魏孝文帝改革

难点：五胡内迁

【学习过程】

一、预习导学

请看课文第113页“边疆少数民族的内迁”一目的图文，回答下列1－2题：

1、东汉魏晋以来，内迁的“五胡”指哪些少数民族？

2、内迁少数民族与汉族人民在生活方式、习俗方面呈现出什么趋势？

3、请同学们认真阅读课文第114－115页“北魏孝文帝促进民族融合的措施”一目的内容，回答下列问题：

历史背景

①386年，_______族建立魏国，史称北魏；439年北魏统一了______________，结束了北方的分裂局面。

②______________成为时代的主流。

改革的目的：为学习____________________,加强___________。

①494年将都城从________迁到____________。

②汉化措施

措施

改穿_________；

学习_________；

采用_________；

与汉人________。

作用：_______________________________________________；

_________________________________________________。

课堂研讨

1、阅读教材，说出“五胡”指的是哪五个少数民族，他们分布在什么地区？

2、“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家；五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华”。歌曲《爱我中华》唱出了全国人民的心声。在今天的中国56个民族中还有没有匈奴、鲜卑、羯、氐这些民族？为什么？你怎样看待北魏孝文帝促进民族融合的措施？

爱我中华！

三、拓展延伸

你能按照前面的知识结构，把孝文帝改革的有关内容列一个表吗？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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