第10课资本主义时代的曙光教案（人教版九年级上）.doc

　　教学目标

　　一．知识目标

　　通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。

　　二．能力目标

　　通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

　　三．情感态度价值观目标

　　通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

　　教学重点和难点

　　教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。

　　教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。

　　教学过程

　　导入新课：

　　教师提问：什么是“步入近代”和“资本主义时代的曙光”？

　　教师简介： 世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。

　　讲授新课：

　　一、文艺复兴

　　教师让学生阅读本目内容。

　　教师提问：“导入框”《蒙娜丽莎》这幅画是在什么样的历史背景下由谁创作的？

　　学生：文艺复兴时期由达·芬奇创作

　　教师提问：文艺复兴的背景（原因）？

　　学生讨论，教师归纳：

　　A．14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；

　　B．欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。

　　C．随着新型生产关系的产生发展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件