我的一节失败的研讨课——春秋战国时期的思想

教材章节

第一章第七节 1

课题

春秋战国时期的思想

课时

1

重    点

老子、孔子和“诸子百家”的思想内容，百家争鸣出现的原因

难    点

思想的繁荣与当时社会经济和政治的关系

教学方法

启发式

教具准备

多媒体课件、著作实物

教学

目标

知识与能力

分析概括老子、孔子和“诸子百家”的思想内容，结合时代背景分析百家争鸣出现的原因

过程与方法

在学习各家思想的过程中渗透“社会存在决定社会意识”，然后在结合时代背景分析百家争鸣出现的原因时，学生可以顺理成章的按照这种方法进行。

情感态度与价值观

通过学习本节内容，充分激发学生热爱祖国和弘扬传统文化的热情，并能把优秀的传统文化精髓在现实生活中应用。

学 生 和 教 学 内 容 分 析

2班学生相对基础薄弱，应该加强基础知识的记忆和总结；要把马克思主义“社会存在决定社会意识”原理首先说明并强调，课堂中再适时强调，以加强学生的注意与体会。最后再把本节主要识记内容以联系形式出现，以加深印象。

板 书 设 计

设计意图

教 学 内 容

学 生 活 动

训练学生分析概括史料的能力

为分析百家争鸣出现的原因作准备

照应主题并为分析百家争鸣出现的原因作准备

导入新课  投影 于丹等人图片，掀起了一系列传统文化热，春秋战国时期是中国传统文化的典籍时期，今天我们就共同来学习春秋战国时期的文化。文化又包括？（思想、艺术、文学、医学、科技），学习文化必须牢记马克思主义哲学观点社会存在决定社会意识，一定的文化是一定的社会经济和政治在观念形态上的反映，这种反映在一定程度上会推动或阻碍社会的发展。春秋战国时期各家各派的思想是当时社会经济、政治发展在观念上的反映，反过来各种思想又为历史发展起到了不同的作用。（投影）

教学过程

一、春秋时期的思想（板书 老子和孔子）

1、老子

（1）简介（投影）

（2）思想主张（投影）

①认为世界万物本源为“道”。

②朴素的辩证法思想。

③主张“无为”，反对严刑峻法。

2、孔子

（1）简介（投影）

（2）思想主张（投影）

①“仁”、“礼”、以德治民

②“有教无类”思想，打破“学在官府”的局面

③编订和整理了“五经”。

了解孔子主要的教育思想（投影），点出孔子弟子三千，知识分子力量的壮大。

思考：结合时代背景，分析老子和孔子的主要政治思想主张出现的原因？

由于生产力的发展，奴隶制崩溃，周天子地位一落千丈，诸侯争霸，战争频繁，人民生活在水深火热之中。

社会存在决定社会意识

二、战国时期的思想（板书百家争鸣）

诸子“百家争鸣”，墨、儒、道、法

1、墨家

（1）代表人物：墨子

（2）主要思想：①兼爱；②非攻；③尚贤

思考：墨子为什么会有这样的主张？（社会背景、阶级利益）

阅读材料，概括老子思想

阅读材料，概括孔子思想

学生讨论

学生讨论

设计意图

教 学 内 容

学 生 活 动

为分析百家争鸣出现的原因作准备

照应主题并为分析百家争鸣出现的原因作准备

2、儒家

（1）孟子思想

①施仁政，“民贵君轻”； ②性善论

（2）荀子思想

①唯物思想； ②“制天命而用之”

思考：荀子为什么能够提出“制天命而用之”？

生产力发展，经济进步，为思想奠定了认识基础

3、道家

庄子思想：①世界是“我”的主观产物； ②主张社会公平

4、法家

韩非子思想：①今胜古，要改革；②以法治国；③中央集权

思考：如果你是当时的一位统治者，你会采取谁的观点，为什么？

符合历史发展潮流，推动了历史发展，体现了社会意识对社会存在的反作用

思考：结合时代背景分析战国时期思想界出现“百家争鸣”局面的原因？

（1）战国时期社会经历着从奴隶制向封建制过渡的巨大变革。

（2）各阶级从维护本阶级利益出发，寻找自己的代言人，发表自己的政治主张。

（3）封建经济的飞跃发展，提供了物质基础。

（4）知识分子力量壮大。

课堂小结

    春秋战国时期的思想

春秋时期：老子、孔子

社会背景

  决定

战国时期：诸子“百家争鸣”

学生讨论

学生讨论

学生讨论

课

堂

巩

固

性

练

习

1、春秋战国时期，诸子百家“蜂出并作，各到一端”、学派众多，出现了“百家争鸣”的局面。出现这种状况的原因有

①社会大变革使思想界非常活跃 

②各国国君为富国强兵纷纷养士  

③学在官府局面的改变，贵族对教育的垄断被打破 

④科技生产迅速发展，唯物主义战胜了唯心主义

A.①②③④都正确        B.①②③④都不正确

C.①正确，③③④不正确  D.①②③正确，④不正确

2、“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣；故有无相生，难易相成。”持此观点的是

  A．道家    B．儒家   C．墨家    D．法家

3、在一位历史老师的博客上有一幅孔子讲学图，许多学生对此图所表达的信息纷纷留言，你认为说法明显错误的是

A.在大树下上课——兴办私学

B.学生年龄较大，且有悬殊——有教无类

C.学生对孔子行跪礼——讲究“礼”

D.孔子处于图的中心——在当时有极高的政治地位

4、有一对跨国夫妻，女方说，我们国家在14世纪的时候就提出了要重视人的思想；男方说你们太晚了，我们在公元前5世纪左右就提出了。请问，（1）男女双方有可能各是哪国人（2）男方的说法有道理吗，请举例说明。

（1）女方为意大利人，男方为中国人

（2）有道理，比如孔子“仁”，孟子“仁政”等

5、如果我们下周召开一次弘扬中国传统文化的主题班会，作为发言人，今天所学的知识哪些知识可以为你所用？并结合现实加以说明。

老子“无为”平和的心态；孔孟的“仁”，墨子的“兼爱”有利于构建和谐社会；荀子“制天命而用之”；墨子的“尚贤”，庄子“社会公平”；孔子的教育思想对我们的学习……

教

学

心

得