第二次世界大战后世界政治格局的演变—高中新课程《历史教学大纲》专题导析

专题16 第二次世界大战后世界政治格局的演变—高中新课程《历史教学大纲》专题导析

中学历史教学参考

    【编者按】《历史考试大纲》(课程标准实验版)，乃新课程历史高考命题的基本依据，也毫无疑问地将对高中历史教学及新旧两类课程的高考命题产生重要影响。因而，学习和研究新考纲，站在新高度、用新理念来改进教学和备考，其意义不言而喻。为此，本刊编辑部组织第一线实力派名师，根据新考纲的内容框架，按古代、近代、现代、选修四大模块整合设置专题，就四大模块之下各专题分别从学习意义、学习要点及学习策略三个层面，全方位地予以导析。第一层面“专题学习价值”，扼要指出专题设置的史学依据及其意义，侧重于“为什么要考和为什么要学”的维度；第二层面“专题学习要点及学习策略”．解析专题要点、归纳总结内容、探讨学习策略，侧重于“学什么和怎样学”的维度；第三层面“不同专题之间的联系与比较”，侧重于新考纲所列各专题之间显性联系或隐性联系的维度。三大层面，既有对专题历史教育价值的理论说明，对不同专题之间联系与影响的揭示，也有对每一个专题学习要点的详解及其学习方法和思路的指点，同时还配合创设了一定数量的训练试题。相关模块及其专题内容，虽然着眼于为新课程的备考与教学从内容到形式作具体指导，但却刻意照顾了旧课程的备考复习，从指导思想、专题设置、学习策略等多个方面无不予以精心导析。无疑地，大多数专题可直接用于新旧课程的专题复习。但愿我们这一尝试性的努力，能够给全国高中第一线广大师生有效地开展教与学，提供“有效”帮助。
汇集第一线名师  聚集新课程教学

高中新课程《历史考试大纲》专题导析

姚锦祥/策划主编

【关键词】教学新理念  设计新思路  复习新模式  考纲新试题

第二次世界大战后世界政治格局的演变

孙双武

专题学习要点与解析

二战后世界政治格局的演变

一、两极格局形成
1、  原因：美国经济、军事力量膨胀，推行“全球战略”；苏联惟一能与美国抗衡
2、  过程：“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约组织成立、共产党和工人党情报局成立、华约组织成立
3、  影响：客观上避免了新的世界大战爆发，但两强相争也使世界长期不得安宁
4、  实质：建立在美苏划分各自势力范围基础上的国际关系

二、多极化趋势的曲折发展
1、  西欧的联合：欧洲煤钢共同体、欧共体、欧洲议会的成立
2、  经济大国日本的崛起：经济高速发展、外交独立性增强
3、  中国的振兴：新中国成立、恢复在联合国的席位、改革开放

三、两极格局的瓦解：20世纪80年代末东欧剧变、1991年苏联解体、华约解散

四、多极化趋势的加强
1、美国：惟一的超级大国，企图建立“单极”世界
2、俄罗斯：拥有与美国匹敌的军事武器、经济形势好转、国际地位改善
4、  西欧：欧盟的成立及其扩大，政治、经济一体化进程加快
5、  日本：积极谋求政治大国地位
6、  中国：经济实力增长、国际地位提高，致力于推动建立公正合理的国际政治新秩序

    本专题主要内容包括二战后美苏两极格局的形成、20世纪六七十年代以来多极化趋势的曲折发展、两极格局解体和多极化趋势日益加强三个方面。在学习中，应重点掌握国际政治格局演变的阶段特征，了解国际政治格局的演变与国际经济格局的演变之间的必然联系，了解国际政治格局的形成、演变与世界主要大国的综合国力消涨、国家利益、价值观念、意识形态等方面的关系。

[1] [2] [3] [4]  下一页