《开创外交新局面》教案9（人教版必修1） 高一历史教案

第24课   开创外交新局面

教学目的：

三维目标：

知识与能力：

1.简述70年代以来我国取得的重大外交成就以及基本史实

2.探讨取得外交成就产生的重大影响

过程与方法：

1.结合国内外背景和时政热点,用发展的观点,分析把握70年代以来我国外交政策的几次重大调整和所取得的外交成就;

2.引导学生从70年代中美关系逐步缓和的史实,学会从复杂事物中寻找突破口;

3.学会用联系的观点分析中美关系的缓和直接推动中日关系的改善

4.认识领导人的外交思想、外交实践和外交智慧

情感态度和价值观：

1.感受中国国际地位不断提高，增强民族自豪感

2.感受大国博弈的智慧和风采，认识外交的国家利益至上的原则，获得人生启迪

3.通过了解外交政策的调整，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度

4.通过感受国家关系的曲折发展特点，形成大局观念和历史使命感，培养学生看问题要一分为二并学会看主流的科学方法

重点难点：

中美、中日关系正常化

不同时期中国外交政策的调整

教学方法：

以多媒体为主、问题探究、自由讨论、分析讲述等

教学过程：

导入：

幻灯片展示三张图片：

乔冠华的开怀大笑、跨越太平洋的历史性握手、毛泽东会见田中角荣

要求学生观察图片。通过图片，引起学生探究历史真相的兴趣。

问：图片反映70年代中国外交的哪三件大事？

学生回答——恢复在联合国的合法席位、中美、中日关系正常化

展示知识结构即外交新局面的表现

总结提问：大家知道，我国现在是联合国五大常任理事国之一、中美、中日关系是我国对外关系中占有很重要的地位。可是，你知道中国是如何恢复在联合国的合法席位吗？你知道中美、中日是怎样确立外交关系的吗？

改革开放以来我国的外交政策作出了怎样的调整？取得了哪些新成就呢？从而导入新课。

新授：接下来，依次学习：恢复在联合国的合法席位；中美、中日关系正常化；

      新时期的外交建树

一、恢复在联合国的合法席位

这一内容从国内外背景、恢复情况、恢复原因、恢复影响四方面解读

要求学生阅读课文相关内容，幻灯片出示三个问题：

1．为什么使用“恢复”而不是用“加入”之类的提法?

2．建国初到70年代以前为什么一直没有恢复？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件