世界经济的区域集团化教案 高中历史人教新课标必修二

教材分析与建议

重点

经济区域集团化的发展进程。

难点

经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用。

教材内容分析与建议

本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势，重点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。出现经济区域集团化的趋势主要是由于：冷战结束后，世界经济格局发生了重大变化；国际关系中经济因素迅速上升；各国之间围绕综合国力的较量日趋激烈；国际经贸领域的竞争加剧；贸易保护主义抬头。于是，越来越多的国家选择了走经济区域化的道路。这说明，在共同的机遇和利益的驱动下，地理位置相近、政治意愿趋同，但发展水平不同的国家组成区域性经济集团不仅有可能，而且还有一定的内在动力。

由于这课内容与现实联系非常密切，建议在教学时适当补充一些图片文字与影视资料，增加学生对当今世界的经济区域集团化的感性认识，加深了解当今世界的经济发展趋势和特点。本课涉及一些重要的概念如经济区域集团、欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织甚至包括教材没有涉及的东南亚国家联盟等区域经济集团，需要教师利用一些现实生活中的实例向学生讲明这些组织的性质、特点及其在当今世界经济发展中的地位和作用。

本课引言是由图片与文字两部分内容组成。图片所示为欧洲联盟总部。欧盟总部设在比利时首都布鲁塞尔法律大街200号一座十字形的大厦内。文字内容着重介绍1992年，欧共体政府间会议在荷兰的马斯特里赫特签订了旨在使欧洲一体化向纵深发展和成立政治及经济货币联盟的《欧洲联盟条约》，也称《马斯特里赫特条约》。 1993年，该条约获得所有成员国批准并生效，欧洲联盟正式成立。建议教师以图片和文字内容为素材，通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。问题：为什么在《马斯特里赫特条约》签字仪式结束后，荷兰首相吕贝尔斯说：“这是一个具有历史意义的时刻，一个令人满意和充满希望的时刻。”在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课学习。

第一目  “欧洲联盟的建立”

教材首先站在宏观的角度指出了战后世界经济中出现的一种新趋势：经济区域集团化的发展趋势及经济区域集团的概念。随后教材重点叙述了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织的发展历程和前景。

（1）欧共体的建立和发展

教材在【历史纵横】一栏简介了两次世界大战使欧洲的政治、经济地位大大下降。二战后，尽管西欧资本主义经济得到恢复和发展，但苏联的威胁日益严重，美国的经济渗透、政治控制不断加强。在这种情况下，西欧国家感到要在美苏两大国之间保证自己的安全，提高国际地位，重新在国际事务中发挥作用，加快经济发展步伐，就必须密切联系加强合作，实现欧洲的统一。建议教师利用【历史纵横】一栏的内容引导学生回忆并分析二战前后欧洲在国际地位上的变化及其原因，使学生对二战后欧洲经济一体化出现的背景有比较深入、系统的了解。

西欧的联合从经济领域开始， 1950年5月9日，法国外长舒曼提出一项计划（称舒曼计划），将欧洲几国的煤钢生产联合起来，置于一个超越国家的机构统一领导。根据“舒曼计划”，欧洲六国在巴黎签订了《欧洲煤钢共同体条约》，其目的是建立六国煤钢市场。这个始于煤钢领域合作的经济集团，自1957年3月在罗马签订了《欧洲经济共同体》和《欧洲原子能共同体》两个条约以后，开始制订以统一调整共同体内部运行和统一对外的法律机制。其合作项目逐步扩展到建立关税同盟、贸易、货币、农业、运输、劳务、服务等方面。1965年欧洲六国在布鲁塞尔签署了关于建立三个共同体委员会及理事会的条约（称合并条约）。该条约于1967年7月1日生效后，标志着欧洲经济共同体已形成一个整体，在该区域建立了经济共同市场。建议教师在学生阅读教材了解欧共体的建立经过的基础上，利用【历史纵横】引导学生讨论：为什么曾经是世仇的法德两国能够密切地合作？而英国为何姗姗来迟加入欧共体？通过这些饶有趣味的话题激发学生探究问题的兴趣，进一步体会欧洲经济一体化的曲折历程和美好前景，理解欧共体建立的重大意义。欧共体的主要目标是争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展。欧共体的建立，扩展了欧共体内部商品劳务和资本市场，加强了对外贸易和资本输出的竞争力。随着经济地位的提高，欧共体政治地位不断提高，不再唯美国马首是瞻，资本主义世界三足鼎立局面形成，世界格局朝着多极化方向发展，欧共体在国际政治舞台上发挥越来越重要的作用。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件