岳麓版 必修一 第22课 《新中国的政治建设》

      材料二：西方的民主就是三权分立，多党竞选，等等。我们并不反对西方国家这样搞，但是我们中国大陆不搞多党竞选，不搞三权分立、两院制。——邓小平

教师引导学生理解材料的中心内容，并针对材料设问：毛泽东为什么认为中国应该实行多党合作？西方的民主制度体现的是什么原则？在此基础上，要求学生比较：

议一议：与西方的政党制度相比，我国的政党制度有什么特点？

     我们了解了人民代表大会制度和政协制度，这两种制度建立后并非一帆风顺，到1957年反右斗争扩大化以后，特别是文革期间，人民代表大会制度和众多党合作制度遭到破坏，直到十一届三中全会以后才得到恢复与发展，在现实政治中发挥的作用越来越大。（进行情感教育由此可见，事物的发展并非一帆风顺的，我们要用用发展的眼光看待成长中的事物。）

播放歌曲《爱我中华》，

学生欣赏音乐的同时，思考：歌词中反映我国民族概况（56个民族，民族差异如语言文化、服饰等，各民族大团结，共同建设祖国等）。

教师运用问题情景教学：

（1）       这么多个民族为什么能团结一心，共同建设国家？

（2）       我国实行的民族区域自治制度是否就是民族区域独立？

（3）       你认为实行民族区域自治制度有什么作用？不实行可以吗？

（4）       实行民族区域自治制度会使这些地区走向独立吗？为什么？

根据学生的回答，进行点拨：民族问题如果没有处理好，有可能会产生严重的问题，举加拿大的魁北克为例。

利用第四个问题，有部分学生答“有可能出现独立”，教师引导：我国实行民族区域自治制度并非放任自由，国家对这些地方也投入大量的财力、物力和人力，使这些地方得到很大的发展，导入五大省级自治区的分布和发展情况

课件显示：五大省级自治区分布地图，由学生分别指出。

部分自治区发展现状的图片，

介绍援藏干部孔繁森和当代教师楷模孟二冬事迹。

课堂总结：请大家根据课程标准的要求，写出本节课的知识结构

（课件中显示课程标准：）

概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、 共产党领导下的多党合作和政治协商制度、 民族区域自治制度的建立和完善， 认识我国民主政治的特色。

课后探究：南安市少数民族生活情况调查

资料：南安境内以汉族为主，历史上曾有畲族、回族、壮族、满族、蒙古族、苗族、水族、布衣族等25个少数民族，多已汉化。   目前有少数民族人口12000多人。

主要分布情况为：

（1）.畲族，主要分布在码头的雷姓、省新、 诗山等乡镇的蓝姓、石井的钟姓；

（2）.满族，主要为霞美的粘姓；

（3）.回族，主要为官桥的丁姓和郭姓。

学生可以根据兴趣分为三组，调查内容：民族服饰、饮食习惯、宗教信仰调

课后反思：

  本节课较为成功的、也是比较有特色的有以下几点：

首先，围绕课程标准展开教学，从教材的的使用到教学环节都能紧扣课标。

第二，多种教学方法的使用如：比较教学法、问题情境教学法和多媒体辅助教学手段。

第三，强调学生的主体作用，鼓励学生参与教学，融入课堂。

但是也存在一些不足和可以进一步改进的地方，例如，学生发言时有些过于偏激的言辞和观点，没能及时纠正，以培养正确的史学观点；在导入新课上，可以直接用《开国大典》的视频资料，会更具感染力和冲击力。

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