第九单元第1课 甲午战争后民族危机的加深吉林省油田高中高二人教版历史教案

教材分析与教学建议

重点：

    甲午战争后西方列强对华侵略方式的变化及危害；中国民族资本主义发展举步维艰的原因。

难点：

    戊戌变法产生的社会背景。

教材内容分析与建议：

    本课教材主要从三个方面向学生介绍戊戌变法运动产生的社会背景：《马关条约》的签订与民族危机的加深、清政府的统治危机、中国民族资本主义的初步发展。经历了甲午战争的惨痛失败后，先进的中国人不再相信洋务运动那一套可以使中国走向富强，开始寻求新的救国道路。由于这一时期民族危机的加深与救亡图存、中国民族资本主义发展的进程紧密相连，建议在教学时适当补充一些社会背景材料或影视材料，增加学生对中国民族资本主义发展历程的感性了解，为深入认识这一阶段中国近代化道路的曲折性奠定基础。

    本课引言重点指出甲午战争后，日本强迫清政府签订了《马关条约》，不仅加强了日本在远东的国际地位，也暴露出清政府腐朽无能，从而刺激了西方列强对中国的争夺，掀起了瓜分中国的狂潮，纷纷在中国强租港湾和划分势力范围，造成了中国空前严重的民族危机。建议教师利用史实和影视资料，通过提问方式引导学生阅读理解引言文字内容。问题一、通过史实，你从中能够获得哪些历史信息？问题二、甲午战后西方列强侵华方式发生了什么样的变化？先进的中国人是怎样救亡图存的？在学生回答的基础上，教师引导学生进入本课学习。

三、教学方法：

学案教学、多媒体授课、读图法、材料解析法、提问法、讲述讲解法

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

（一）导入新课

教学活动安排：显示图片《时局图》，背景音乐《命运交响曲》

提问：1、请学生解释《时局图》；

      2、图片说明了什么问题？能起到怎样的作用？

1840年英国发动鸦片战争打开了中国的国门，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中外民族矛盾是社会最主要的矛盾。列强接踵而来，不断加深侵略中国，使中国的半殖民地化程度不断加深，民族危机不断严重 。当时的中国可谓是“风吹过，雨打过，铁蹄践踏过”。甲午战争后，中国再一次被“铁蹄践踏”，中国半殖民地化程度大大加深，民族危机加深。在内忧外患的局势下，中国的民族资产阶级维新派掀起了改革运动---戊戌变法。今天，我们来学习的是戊戌变法的背景，即第九单元第1课，甲午战争后民族危机的加深。

（二）讲授新课

一、《马关条约》的签订与民族危机的加深

1、西方列强侵华方式的变化

教学活动安排：学思之窗，安排学生思考《马关条约》中哪一条内容反映了列强经济侵略方式的变化？

1895年《马关条约》签订以后，日本的侵略势力开始进入中国；与此同时，欧美帝国主义列强也趁机扩大对中国的政治侵略和经济掠夺，它们对中国的经济侵略由                  进入以资本输出为主的阶段。

讲解商品输出和资本输出概念：商品输出是资本主义国家的工业品到外国市场倾销，获取利润；资本输出是指帝国主义为获取高额利润对国外的贷款和投资。

2、具体表现及影响

（1）经济上：以资本输出为主

教学活动安排：教材P125《清政府向俄、法、英、德贷款》的表格，请学生记住清政府主要贷款的国家。

（2）政治上：瓜分中国，强占租借地和划分“势力范围”

方式：A、强租港口；B、划分“势力范围”；C、美国提出“门户开放”政策，分享其他列强的在华侵略权益，中华民族面临空前严重的危机。

教学活动安排：出示幻灯片帝国主义在中国的势力范围，请学生联系教材125《列强瓜分中国势力范围简表》，牢记各帝国主义国家在华主要势力范围简表。

问题探究一：甲午战争后民族危机的加深主要反映在哪些方面？

     西方列强通过资本输出（争做中国债主、商品输出、掠夺原料、土地、劳动力、争夺修筑铁路和开采矿山的权利、开设银行等）、强占租借地和划分“势力范围”来瓜分中国。美国提出的“门户开放”政策，暂时缓和了列强争夺中国的尖锐矛盾，在一定程度上列强建立了共同宰割中国的同盟。

问题探究二：帝国主义列强争相贷款给清政府的原因？

1、贷款增强了贷款国家在中国的政治地位；2、通过贷款控制中国的海关和财政，从经济上掠夺中国；3、通过贷款，进一步从政治上控制中国；4、通过贷款，获取巨额利润。

二、清政府的统治危机

1、原因：（1）帝国主义瓜分中国的狂潮；

        （2）清政府要偿还贷款

        （3）各地自然灾害，引发财政危机

2、措施：（1）增加地丁银等旧税的征收税额；

        （2）降低官员薪俸；

        （3）裁减军队，节省军费开支；

        （4）加强鸦片税的征收，增加商税以及扩大纳官等。

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