《珠江三角洲》教学设计 八年级地理下册 人教版

学生活动，思考回答出：日本走“进口──加工──出口加工贸易经济”的发展之路。

教师提问：日本的经济发展思路中有哪些值得我们借鉴？

教师提问：珠江三角洲的经济快速增长有哪些有利条件？

学生合作探究：学生自学，结合组内交流，分别从区位因素、人文因素，政策因素等方面进行分析。

有利条件：

1.珠江口多良港，海上运输、对外经济联系便利，且可通过珠江水系及京九、京广等铁路与内陆取得便捷联系。另外，地理位置上紧邻香港、靠近东南亚；

2.劳动力丰富且廉价，是著名的侨乡，便于引资；

3.优惠政策。

教师提问：珠江三角洲与日本相比，经济发展的有利条件有什么相似之处？

学生活动，对比、分析回答出：1.面向海洋，多良港；2.劳动力丰富。

教师提问：同样是劳动力丰富，二者的劳动力又有什么差异？

学生活动：联想、回答。

教师引导：现在让我们共同回到24年前的1980年，当时的深圳还只是一个边境小镇。如果你就是当时的镇长，你在发展地区经济时会遇到哪些困难？

（无订单、无资金、无技术、无先进设备、管理经验缺乏、无销售渠道。）

教师提问：珠江三角洲地区是怎样克服其不利条件，充分发挥其有利条件，谋求发展区域经济的？

（学生合作探究）

区域比较：①日本和珠江三角洲都从事同样的加工制造业，二者各有哪些主要的工业部门？

②哪一地区的工业部门要求劳动力数量多？

③哪一地区的工业部门要求知识和技术含量多？

④以上两个地区的产品利润空间谁大谁小？

⑤你认为为什么会产生这种差异？（科技力量、人才）

创新思维：如果你是一位具有长远眼光的广东省省长，你打算采取哪些措施缩小差距，以促进地区经济进一步可持续发展？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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