八年级地理教学案 第二章 中国的自然环境 第一节 地势和地形（三课时）

第二章                      中国的自然环境

第一节         地势和地形（三课时）

主备课人  韩维吉

【教学内容分析及教学准备】

1、教学目标：知识与技能：（1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势的特征及各级阶梯的主要特征。记住阶梯分界线上的名称。培养学生阅读分层设色地形图的能力。

    （2） 理解山脉走向的概念，并在地图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。

               （3） 通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。

            过程与方法：（1） 组织学生讨论我国地势特征对气候、河流、交通等环境及我国人民的生产、生活的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

             （2） 通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产和生活的影响。

（3） 通过自主学习、分组讨论和读图分析归纳总结的方法，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的好习惯。

            情感态度价值观：（1）通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观念。

             （2） 培养学生对中国自然环境的学习兴趣。

2、重点和难点  （1）重点：我国地势和地形的特点。

               （2）难点：地势三级阶梯对我国气候、河流的影响；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响；山区开发的有利与不利条件。

3、教学准备 （1）中国地形模型图、我国各类地形面积比例示意图、投影仪、课堂练习等；

（2）学生课前预习、学生准备水彩笔、尺子、铅笔。 

【教学流程设计】      第一课时

1、  学生自主学习   

教师组织学生翻开课本第22～23页，并结合地图册第11页的中国地形图，让学生自学，同时思考、回答下列问题：

我国地势的特点是：地势___________,呈___________分布。

                      主要地形类型                            海拔     

第一阶梯         

界      线:(      )山——(        )山——(        )山

  第二阶梯         

界      线:(      )岭——(        )山——(        )山——(      )山

  第三阶梯         

2、互动探究   

   活动1：展示我国地形模型图，（1）:说出不同颜色所代表的海拔高度及表示的地形。

          （2）海拔最高和最低的地形区平均海拔分别是多少？地形类型有什么不同？

          （3）我国广大的中部地区平均海拔是多少？地形类型主要是什么？

   学生回答（略）

活动 2：（1）组织学生阅读课文第22页中我国东西向（32N）地形剖面图和地图册的“中国地形”图及36N地形剖面图,归纳总结我国地势的特点。

（2）根据我国32N和36N地形剖面图,让学生绘制我国地势分布的特征图。（只要绘制地势大势）。

学生回答（略）教师深入到学生中，帮助学生及时解决问题。

活动 3：（1）在地图册中找出阶梯交界山脉名称，并把它们填入课文第23页空白图中。

          （2）三级阶梯的高度分别是多少？每级阶梯分别以什么地形为主？

          （3）我们家乡姜堰位于哪一级阶梯上？同时可出示相关的图片。

教师介绍大陆架相关知识:大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国管辖的海域面积约为300万平方千米，我国近海的大陆架比较广阔,渤海和黄海海底全部是大陆架,另外东海的大部分(约有2/3)、南海的一部分(约有1/2)是大陆架。海底资源极其丰富。
       活动4：组织学生分组讨论（前后同学为一组），每个小组讨论一个专题，然后派一个代表发言，讲述本组的观点。教师及时点评。说一说地势西高东低对我国的影响。
   讨论提纲,
（1）我国地势分布特点对气候会产生什么样的影响?
（2）我国地势分布特点对河流流向会产生什么样的影响?

（3） 河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时,落差会有什么变化?有什么利用价值？

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