教参：第10课《浇铸立体物》（六上）

    粉状的石膏和水后，在短时间内就能硬化成固体。在这一成形的过程中，不同的模子造型可以产生不同的石膏形体，纸盒、纸袋和塑料袋可用手随意地捏压和扭曲，因此可随意塑造形体，并产生自然而奇特的造型。成形后的石膏胚体色泽洁白，惹人喜爱。

    造型奇特的石膏胚体引起学生丰富的联想，或像人物、或像动物，或像自然之石，教师可引导学生在自然形体的基础上，用雕刻、切挖的方法塑造想象中的形体，同时亦可用描绘的方法突出石膏胚体的形象特征，或在石膏胚体上表现自然之石的斑澜色彩，使奇石更逼真、更完美。

导入方式建议：

1．从石膏成形的造型游戏切入，学生对石膏浇铸成形过程深感兴趣。教师课前让学生收集各种造型的纸盒或塑料袋，组织学生浇铸立体物。在石膏成形过程中引导学生随意捏压、扭曲形体，塑造奇特的形体。

2．从欣赏变形的头像切入。变形的头像配以强烈的对比色颇具装饰感与夸张性，教师可从引导欣赏教材中的作品、或从教师的范作入手，在欣赏活动中发现石膏成形过程的特点，主动发现捏压、扭曲可改变石膏的造型。

3．从欣赏自然界的奇石切入。奇石是大自然的作品，自然之石不仅有优美的造型，而且还有斑澜的色彩、独特的纹理，教师可以引导学生发现和感受自然之美。在欣赏自然奇石的同时，教师要引导学生展开丰富的想象，让学生知道奇石因为有了人们丰富的想象，它才更具生命力。

教学评价建议：

1．  本课的教学评价可注重这一学习过程的评价，让学生说说浇铸立体物时心中的惊喜，剪开纸盒或打开塑料袋展现胚体奇特造型时的快乐的心情。

2．  教师可按加工石膏胚体的不同方法分类展示学生作品，并让学生介绍创作的过程，在交流中相互学习。

拓展活动建议：

1．可用方形或长方形的纸盒浇铸表面光滑、平整的六面体，在六个面上雕刻主题性画面，创作浮雕作品。

2．利用塑料袋塑形容易的特点，用石膏浇铸山石造型，塑造盆景，美化教室环境。

教学准备建议：

教具：多媒体课件、奇石实物、奇石照片等。

学具：纸盒、石膏粉、塑料袋、颜料，毛笔、刻刀等。

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