教科版艺术 五年级下册教案全集

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-11-29 09:27:42
本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个课题,旨在向学生开启舞蹈艺术之窗,引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中,激发学生对舞蹈艺术的兴趣,引导学生感受舞蹈的基本元素(节奏、造型、表情)、基本类型(生活舞蹈、艺术舞蹈两大类)和表现形式,满足学生的舞蹈审美需要,品味不同风格舞蹈的美感,体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛,培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。
课时建议:6~8课时
课题:童趣舞韵
教学目标:
1.能大胆、大方、快乐的与同伴跳舞,体验用舞蹈的形式交流、交往、表达情绪情感的乐趣
2.欣赏舞蹈,感受不同题材、不同形式、不同风格儿童舞蹈的节奏、舞步、肢体动作特点和情感。
3.根据节奏、情景即兴作身体动作和创编相应的舞蹈组合表现生活与大自然中的形象。
4、能通过记忆描绘舞蹈动作。
教学过程:
一、复习导入
二、舞蹈欣赏《彩蝶飞舞》,感受舞蹈欢快的情绪和动作形象及队形变化的美感
三、引导学生想向大自然中蝴蝶飞舞的形象,并模仿,引导学生选配一段自己熟悉的音乐或会唱的歌曲来跳橡皮筋舞蹈。鼓励学生大胆、大方的参加舞蹈,体验用舞蹈形式交流、交往、表达情绪情感的乐趣。
四、根据记忆画下舞蹈动作,注意构图、人物的造型和动态变化
五、小评

课题:舞苑奇葩
教学目标:喜欢欣赏舞蹈,初步体验和理解舞蹈作品的内涵与美感。能用自然、协调的身体姿态模仿所欣赏舞蹈的典型动作。
教学过程:
一、常规教学
二、欣赏《花木兰》,讲花木兰的故事。
三、交流感受,应到学生交流讨论发表意见,表达自己对舞蹈的审美感受。
这个舞蹈变现了一个什么形象?()女扮男装、代父从军、驰聘疆场、班师凯旋及英姿飒爽、美丽形象
这个舞蹈给你留下那些印象?
这个舞蹈的音乐和动作有什么特点?
四、画一幅《木兰从军》的作品
五、小结
 
  
第六单元 广而告之 
单元介绍:随着社会经济的发展,广告已成为人们生活中不可或缺的产业,五花八门、千姿百态的广告吸引着人们的注意力,充斥着人们生活的方方面面。广告以其便捷的方式、畅通的渠道,为人们的生活提供各种信息和种种方便。广告艺术,顺应时代发展,把握时代脉搏,关注社会热点;广告艺术,视觉冲击力强,文字简洁明快,语言真切感人,音乐形象个性鲜明。公益性广,为社会奉献出许许多多人间真情,为千家万户送去关爱和温馨。今天,在我们的艺术学习中,学生将联系自己的生活经验,以新全的视角来认识、了解广告这一别具一格的艺术门类。
本单元以广告艺术为载体,通过对学生身边广告艺术的欣赏,结合学生的艺术表现能力,激发学生尝试创作与自己生活有关的广告艺术作品。
本单元共设计三个课题:《爆炸的信息》《情系你、我、他》《让我告诉你》。三个课题分别从不同的层面向学生展现了广告给我们生活带来的变化,体会广告艺术的风采,感受广告制作的乐趣,借助多种艺术手段创造出属于学生自己的广告作品。
课时建议:4~6课时
课题:爆炸的信息
教学目标:
1、收集身边的广告作品,划分广告作品的种类。比较不同广告作品的风格、特点,有针对性地对广告作出自己的评价
2、从优秀广告作品中获得启示,结合生活实际与同学合作重新创编有趣味、有意义、有美感的广告作品
3、利用大家熟悉的广告语的结构特点,中心天赐,创编广告用语,并尝试广告小品表演练习
教学过程:
一、欣赏优秀广告,感受广告的魅力,让学生说说广告对自己、对家人的影响
二、根据我们身边的广告图像资料和广告歌词,便一个小故事表演,通过表演活动进一步分析和判断广告的价值
三、点评,
四、辨别广告的真伪

课题:情系你我他
教学目标:
1、欣赏优秀的社会公益广告,了解公益广告的特点、反映的内容、表现的方式和达成的目的
2、尝试设计工艺招贴广告,利用多种艺术表现形式呈现广告
3、了解电视公益广告
一、欣赏公益广告,认识公益广告
二、结合环境保护,引导学生进行设计活动
    设计两要素:实用、美观
    设计步骤:1选择设计方向;2收集相关的(图片、文字)资料;3进行初步的创意与构思;4进行制作;4调整。
三、作品展示、点评(肯定学生的创意)
四、小结

课题:让我告诉你
教学目标:复习学过的广告知识,联系生活实际,为学习用具或日常活动做一次广告宣传
教学准备:优秀的广告资料
教学过程:
一、让学生们说说这段时间看到的印象深刻的广告
二、引导学生对一些影响较大的广告进行分析,如:画面的构图、色彩、造型等
三、联系上面学到的,模仿自己喜欢的一个平面广告,进行招贴画创作表现活动
四、步骤:1构思;2构图、3上色4调整
五、展示
六、小结
  
第七单元 天竺国 
单元介绍:“是谁把你带到我身边……”一曲悠扬的异国曲调将我们带往一个神秘的国度,那就是被古人称为天竺的印度。印度是四大文明古国之一,佛教发源地,创造了人类史上著名的“恒河文明”。印度文化是多民族、多宗教的混合,与希腊文化、中国文化并列为世界三大文化体系。印度历史悠久,源远流长,几千年灿烂文明的积淀,使印度成为一个充满神秘色彩的国家。在这块古老的土地上,雄伟的喜马拉雅山倚天而立;佛教圣河——恒河蜿蜒流淌;世界七大奇迹之一的泰姬陵优雅妩媚;莫卧儿王朝的阿拉伯古堡庄严壮观;还有那弥漫着浓烈民族特色的印度民间歌舞以及“电影王国”的称誉,给我们展开了一幅幅绚丽的拉格细密画卷。
本单元设置了《古老的恒河文化》和《优美的印度歌舞》两个课题,通过欣赏有关印度的图片、歌舞,学唱印度歌曲,表演印度舞蹈和表现印度风情的相关美术活动,引导学生感受印度歌舞、印度风情和印度文化的魅力。鼓励学生更多地了解世界多元文化,丰富学生的艺术生活,开阔学生的艺术视野,提高学生的艺术综合能力。
建议课时:4~6课时
课题:古老的恒河文化
教学目标:
1、了解印度的地理位置及相关背景知识,欣赏印度音乐,感受印度民间音乐的特点,加深对一度歌曲的美感印象
2、了解印度人的风俗习惯,了解印度民俗、民间文化艺术与中国文化艺术之间的不同点。
3、用绘画的方式表达对印度艺术的感受与了解、完成想象画
教学过程:
一、欣赏导入,了解印度风情,观看有关的影片、图片、音乐
1、欣赏青铜像《舞王湿婆》,感受湿婆以扭动的身躯与圆形的结合来形象生命活力与宇宙精神的和谐美感效应。体验作品构思的奇特与体态的夸张,带有超现实的神秘色彩的艺术美感。体味它装饰豪华繁缛,具有一种印度教独特的审美情趣,进一步了解印度宗教艺术的造型特点。舞姿被刻画得十分优美,轻抬左脚,右腿独立于火焰的光环之中,脚踏一个小人,表现出“时间征服者”的意味,那火焰的光环则象征着生成--保存--毁灭

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