《狮子大王》教案 《狮子大王》教学设想
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增大字体教学目标： 1．通过了解狮子的形态特征，初步学习如何抓住动物特点观察动物，感受用夸张的方法表现作品。 2．通过找一找、看一看等活动，引导学生进一步认识狮子，引发学生探究动物、表现动物的兴趣，激发学生爱护动物的情感。 3．在画一画、剪一剪、贴一贴、演一演等制作表现的过程中，让学生感悟美术表现方法，增进美术表现的乐趣。 教学重难点： 重点：引导学生抓住狮子特点观察，并制作符合狮子特征的头部造型。 难点：引发学生创造性地表现狮子的头部特征。 教学准备： 教师——课件、面具 学生——收集有关狮子的资料，收集身边的不同材料（毛线、碎布、手提纸袋，彩色皱纹纸等）剪刀、胶水、双面胶等制作用具，绘画工具。 教学活动：
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 围绕有关狮子的话题，师生交流，导入课题 1课件演示——狮子声音 2出示狮子头像 3投影展示 听声音辨别动物 展示图片、文字 讲关于狮子的故事 创设情境，提高学生的兴趣，引发学生课堂实践。 引导学生观察自然界中狮子的特征，概括基本型 2课件演示——狮子斗 板书课题《狮子大王》 课件演示——雌雄狮子图片 你们能认出哪只是狮子大王？为什么？ 3课件出示——静态、动态狮子头部图片 教师板画五官 学生观看课件 学生观察概括五官、鬃毛等造型特点。 培养学生如何抓住动物特点观察动物的能力。 引导学生突出特点表现面具 引发学生讨论：怎样才能表现狮子的威武？（怎样突出特点？） 教师出示面具 4课件演示——作品欣赏 教师讲解 学生讨论并说出自己的想法。 引导学生学习用夸张的方法来进行美术表现。 小组合作制作一件狮子大王面具 1课件展示——制作过程 2出示——示意图 （1）小组讨论构思：①用什么方法来制作？②用什么材料制作？③要突出狮子大王的什么特点？ （2）合作分配任务：①鬃毛、五官各由哪位同学完成？②谁负责粘贴？（3）合作添加修改 学生讨论并说出自己的想法。 学生合作表现制作面具 学习在合作中突出特点，表现美术作品。 展示评价狮子 A、教师评价反馈在作业过程中，合作较好的小组，思维活跃，有创意的个人，制作精美的个案等。 B、引发学生评价：说说你最欣赏哪件作品，为什么？（造型上、突出特征上、制作精美三个方面）。 1、小组长戴上你们组做的面具上台展示 2、全班带上面具表演动作 学会欣赏和肯定别的同学的作品，树立审美的意识提高评价能力。 课后拓展 课件出示——故宫石狮、卢沟桥石狮、剪纸图片 还可以用什么方法表现狮子？ 学生思考 让学生关注生活中的美术，激发美术创作情趣。
一、 教材分析：
学生们在动物园中会看到狮子。在卡通片、民间狮子舞表演、雕塑作品中的狮子形象也为学生储备了比较丰富的感性认识，这些都有利于激发学生的学习兴趣。教材中的狮子图片，便于学生观察狮子的特点。狮子的雕塑作品有助于学生认识如何抓住狮子的特点进行夸张地表现，因此本课应注重抓特点观察，突出特点（夸张）表现的学习引导。教材中展示的不同表现方法的习作可以引发学生的创新思维。另外教材中展示的学生活动场面有助于创设相应的活动，从而让学生体验学习的快乐。
二、 学情分析：
一年级的小朋友活泼可爱，乐学好动。他们思路广、思维活跃，欢迎新颖、有趣的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。在教材的延续性上第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能。
三、 设计思想：
中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石狮子，狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣；让学生在浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活，学习观察方法，拓展艺术思维这也是学生需要形成的基本美术素养。
美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时，也努力保护和发展学生的个性。本课教学在引导学生收集关于狮子的资料和欣赏其他有关狮子的作品的过程中，鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘制作狮子面具的方法和材料，并创作出有独特个性的狮子面具作品。
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