人美版一年级上册教案(下)

 每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。

6．教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。

 再引如下一项游戏

7．展示合作的画

（1）编个故事给大家介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。

（2）师问:想不想看看别人家的画？

老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。

（3）学生讲解自己的作品

四、小结:

1．欣赏：

今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画\手指印的画\雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。

2．联想

（1）图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？

（2）动脑筋：变废为宝

你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗

师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。

 

十四、《巧用纸餐具》

教学内容与目标：

1．尝试使用各种废旧材质进行造型。

2．创新精神、集体合作精神、德育等。

教学重点与难点：

    重点：根据不同材质形态，使用多种手段进

行新的造型表现；

    难点：对于不同材质形态的联想迁移。

教学准备

    饮料瓶、纸杯、吸管等。

教学过程

1．游戏：

老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏。

用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖地剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。

比如教师手拿饭盒一张一合，并且模拟着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀！猜猜我是谁？” 同学们会争先恐后地说：

“是老虎！”

“是方头鲸！”

“是妖怪！”

将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说：像小船、像摇篮、像公共汽车的候车亭……

2．小组分析：讨论纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行哪些方面的改进？需要粘贴上什么？或搂空什么？

3．创作

 

十五、《多彩的拉花》

教学目标：

1．学习欣赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。

2．通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。

3．培养保护环境既美化环境的意识。

4．培养学生感知、观察、探索能力，能主动尝试以不同方法、不同材料，探索各种造型方法。

教学重点、难点：

1．激发学生探索意识，鼓励学生自由发表。

2．自主学习拉花的制作方法，并能为拉花设计出多种用途。

教学准备：

彩纸、剪刀、胶水、拉花作品

教学过程：

1．出示拉花作品

  2．说一说你见到过像这样的东西吗？

     它有什么作用？       美化

  3．分析拉花作品

    引导观察制作图

（１）分析异同

小组讨论

（２）试一试

分析你的作品做的好（不好）的原因。

4．尝试不同的剪法  

5．美化

说说你可以用拉花怎么来美化 。

用拉花美化自己，或美化环境。

把拉花连起来，美化。　　　

 

十六、《神气的小厨师》

教学目标：

1．了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

2．感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

3．感受各种材料特性，进人“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。

教学准备：

l．多方面搜索与食品相关的图文资料。

每个同学都准备一 到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。

2．查找了解广东有哪些特色的美食。

媒材工具的准备：

1．学生自己用白纸做好的“厨师帽”。

2．各种用以制作“食物”的材料和工具。

3．制作好的“食物”。

4．食物欣赏图片。

教学过程：（一）

1．如果你是一名厨师你想做一道什么菜？

2．这道菜的形状、颜色、味道、香气是怎么

  样的？你想给它起个什么名字？

3．怎么样的厨师才算是“神气”的小厨师呢？

4．你了解关于食品的哪些故事和风俗、传说？

5．小朋友制作出来的“食品”的颜色、形状怎么样？用什么材料制作出来的呢？摆放得好看吗？

6．你可以用一张牛皮纸制作成什么食品？

7．老师运用了哪些技法和材料制作成什么食品？

8．你知道本地有哪些名点？你知道关于它的故事或传说吗？

教学过程（二）

1．欣赏观察，激发兴趣。

（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

（2）欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。

2．进入角色，探索思考：

（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。

（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何

   巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？

（4）师生总结制作“食品”的方法：

  第一根据材料来决定要制作的“食物”。

  第二根据想好的“食物”来选择制作材料。

3．明确主题，交流合作：

（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

（2）各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

（3）明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论：

本组要制作什么食品？

如何分工合作。

用什么材料？

小组长汇报讨论结果。

（4）作业要求。

4．展示表演

（1）各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

（2）思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

（3）课后延伸：

你还知道其它关于食物的更多知识吗？

你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说？

 

十七、《漂亮的建筑》

教学目标：

1．尝试使用不同纸材，体验造型快乐。

2．创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。

教学重点与难点：

在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。

引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。

教学准备：

废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。

教学过程：

教学活动的方式与教学方法：

回忆：“我们每个人都见过各种各样的房子， 你见过的最漂亮的房子是什么样的？在哪里？你梦想中的最漂亮的房子是什么样的？”

向大家介绍自己最喜欢的建筑。

欣赏：师生共同欣赏不同建筑风格的图片。

教学理念：

我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。课本第 36页引导学生欣赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。

讨论：教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么，为什么那么喜欢它？

选材：如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹，

（赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想的最巧妙？”

 如果我们用基本形表现，都可以用哪些形状？

 在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的小窗？小门？

 创作：选择适合的颜色，剪出建筑各部分的基本形，摆一摆、看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件，如：随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗……也许不会非常形似，但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。

欣赏：对于学生作品的欣赏，可以随时随地地进行，既对创作者起到鼓励的作用，又对

集体起到以点带面的作用，开拓大家的思路。

评价：学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里？”为什么？学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点？”“我当时是怎么想的？”“如果再让我进一步改造，我会把哪里做得更好？”

 

十八《妈妈和孩子》

教学目标：

 1．应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。

2．学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。

3．通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。

教学的重点与难点；

重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。

难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。

教学准备：

教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。

教学过程：

1．自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？

2．妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？

3．选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？

4．认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。

5．找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？

6．几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？

7．这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？

8．请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）

9．欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？

10．艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。

11．生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？

12．画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。

13．在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。

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