美术学科教案《草原之王》 小学美术学科市优秀课案例

课题：草原之王

课型：综合．探索　

课时：１

年级：２年

教学目标：

１．认知目标：感受艺术的不同表现形式。通过网上学习，了解有关狮子的知识。

２．情感目标：通过做做、画画、捏捏、敲敲、演演狮子的形象，引导学生体验艺术活动的乐趣，培养学生热爱、保护动物的情感。体验合作、探究、发现的喜悦。

３．能力目标：能够抓住狮子的特点进行表现，培养学生观察、分析、创新的能力。培养学生收集处理信息的能力。培养学生自主探究学习的能力及学会在网上检索信息的能力。

重点：感受造型艺术中狮子的美.并利用网络优势，自主学习更多的知识。

难点：抓住狮子的特点进行大胆表现

设　计　理　念

《草原之王》本是一节造型表现课，为了能通过现代信息教育是学生更好的了解狮子的特点及相关的知识，抓住狮子的特点，进行不同艺术形式的大胆表现。培养学生收集、处理信息的能力和创造精神。激发学生热爱大自然、保护动物的情感。我创设本课为：综合．探索

教　　学　　过　　程

教　师　活　动

学　生　活　动

设计意图

激

情

入

境

１、今天我和同学们一同走进大草原中看看吧！

２．在这美丽的草原之中，各种动物过着无忧无虑的生活。而这一切都归功于狮子王辛巴的统治。小朋友们都喜欢辛巴，是什么吸引着你呢？

３．现在我们就来一同走进草原之王－狮子的生活。

学生伴随着音乐，一边进教室一边观看动画片《狮子王》。

学生竟相回答。

意图：带入学生进入情景之中，激发学生的兴趣，也为揭示课题作铺垫。

探

索

发

现

A．发表收集成果

１．    教师说：“你对于狮子有哪些了解呢？请你谈一谈

Ｂ．网上自主学习

２．    教师说：“同学们说得非常好，此时出示屏幕，［狮子的特点、哺乳类动物、狮子的种类、狮子的生活习性（捕食习惯、生存环境）］我们可以从这些方面进行收集，接下来请同学们以小组为单位选择本组最感兴趣、最想了解的内容进行网上学习。看看哪一组学的最认真，搜集的资料最全。”

　提供给学生相关的网站：//www.Disneyland.Disney.go.com，并提出学习的方法：

a.             小组讨论研究的主题，

b.          上报给教师。

c.             小组分配各自的任务，

d.             做到人人参与。

e.                小组交流整理。　　　　　

f.        准备发言　　　

Ｃ．知识内容汇报

３．教师说：“同学们查到了很多有关狮子的资料，谁先来向大家汇报一下呢？”

学生立刻举手，争先恐后的发言。

学生：我知道狮子很大，爱吃肉；狮子力气很大；狮子是猫科动物，会上树；公狮子有鬃毛，母狮子没有；狮子的牙齿是尖的，狮子最厉害。

学生根据本组选择的主题，自主网上学习，通过下载的方法，把资料整理到文档里。在学生有问题时，点击“电子举手”可以直接与老师进行对话。

小组派出代表，在校园网中向大家展示所收集的资料，通过校园网的交流机其他同学也可以看到此组所收集到的资料。其他同学也可以补充没有收集到的知识内容。　

意图：学生根据课前准备的材料，向同学展示收集的成果，即培养了学生收集信息的习惯，又锻炼学生处理信息的的能力。

意图：把课外知识请进课堂，增大了课堂的信息量开阔了视野，也充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生收集信息和处理信息的能力，提高了学生学习的效率。

意图：让学生在短时间内了解到更多的信息内容，同时又培养了学生自主探究学习的能力，学会学习。

欣

赏

感

受

Ａ．欣赏与分析

１．狮子可谓草原中的万兽之王，有很多的人喜欢它，也有很多的艺术形式来表现狮子，上课之前我们就欣赏到了动画片中的狮子，还有绘画中的狮子、雕刻的狮子、表演剧中的狮子等等。同学们可以到“狮子”文件夹中去看看。

２．  你说一说这些艺术形式是怎样突出狮子特点的

Ｂ．观察与讨论

３．教师重点指导学生欣赏造型艺术中的狮子。

学生进入“狮子”文件夹自由点击欣赏不同表现形式的狮子。

学生在观察之后，分组进行讨论、交流。

学生根据教师的指导，观察、讨论造型艺术中狮子的特点。

意图：简单了解各种艺术形式，初步感受不同艺术形式下所表现的狮子。为学生日后的创作提供更多的参考。

意图：引导学生在造型艺术的角度上分析狮子的特点。

愉

快

表

现

１．  从你感兴趣的艺术形式来表现一个超凡的草原之王

２．学生分工、创作。

３．对于在创作过程中有困难的小组给于指导。

学生以小组为单位，选择自己感兴趣的表现形式进行创作。

学生通过绘画、橡皮泥制作、手工、表演、乐器大胆进行创作。

意图：培养学生的创新精神与合作意识。组与组之间的竞争意识。

成

功

展

示

１．提供给学生充分展示的舞台，学生进行展示。

２．            小组进行评议。

３．教师给于指导性的评价。

学生自评、互评、小组评议相结合。

大胆发表自己的见解，成功展示自我，愉快表演。

课

外

延

伸

动物是我们最好的朋友，应该爱护它、保护它，而不是去伤害它，请同学们进入：//www.cwca.org(野生动物保护协会)、//www.wcs.org(中国野生动物保护协会)中了解一下野生动物的生存环境，并以小组为单位，向全世界的人类写一份保护动物的倡议书，发送到此网站中。

学生上网浏览此网站，课下以小组为单位写一封倡议书，发送到网站中去。

让学生了解动物的生存环境在恶化，激发学生热爱生命、保护动物的强烈愿望。并通过写倡议书，锻炼学生的写作能力与网络运用能力。同时也增强了学生的责任感。