风竹摇曳 苏教版美术四年级上册教案

教学目标：通过本课的学习，使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画。引导学生充满感情地进行艺术创作，培养学生对中国传统绘画的热爱。通过艺术活动，引发学生对自然环境的关注，从自然中发现美、创造美、保护美，培养学生对生活的热爱和对美的追求，并对竹子的精神有所感悟。
教学重点：引导学生对竹的热爱，学习竹子的精神，并运用中国画的表现技法进行墨竹的表现。
教学难点：了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感。
教学准备：课件、（生宣、熟宣）、墨竹作品、竹子、调色盘或碟子、毛笔、墨水、宣纸、清水、费旧报纸。
教学过程：
一、组织教学
1、检查学生课前准备情况。
二、导入新课：
1、欣赏音乐
教师引导学生欣赏音乐:老师今天带来了一首非常好听的乐曲请同学们欣赏，在仔细听的同时，请同学想想，这首动听的乐曲是由什么乐器演奏的？
播放课件音乐：笛子独奏《牧笛》。
2、引出主题
教师：同学都认真仔细地听出来了！笛子的种类有许多，同学们上音乐课所使用的笛子是由塑料制成的，那么，老师请同学们再来猜一下，这支笛子是由什么材料做的呢？边欣赏竹笛图片，边请学生回答。
学生思考后举手回答。（竹子）
三、讲授新课
1、欣赏竹
教师：竹子除了可以被人们制做成乐器，它还有许用途，例如，大家今天准备的毛笔的笔干就是由竹子制成的（展示毛笔）还有我们吃饭用筷子。（展示竹制的筷子）竹子的用途非常广泛，在我们国家许多地方都种竹子，例如离我们最近的浙江，就有许多大片的竹林，非常美丽。同学们想不想欣赏竹林呢？
2、观察竹
教师：老师今天不仅带来美丽的竹林图片，还把美丽的竹子“请”到了我们教室，看！
教师把带来的竹子给同学们欣赏一下。（教师可走下台给学生欣赏）
教师：同学们在仔细看的同时，请你们观察竹子的结构是如何的。
学生回答。（竹竿、竹节、竹枝、竹叶）教师可耐心提示学生，引导学生把竹子的结构说出，并把竹子结构写在黑板上。
板书：竹竿、竹节、竹枝、竹叶
3、竹子的精神之美
教师：竹子如此不仅外表美，而且它还有内在美呢。人们把竹子的品质流传成了一种新精神面貌——竹子精神。你们知道这都是哪些精神吗？ 
学生举手回答。（虚心向上、坚韧不拔、高风亮节等）
4、欣赏国画作品（课件展示）
教师：老师和同学们一起发现了竹子的美、竹子的精神，文人也早早发现了，而且他们用绘画的方式表达对竹子精神的赞
美。我们来看看，他们是如何欣赏竹子的。
教师：我们都知道文人墨者把“梅、兰、竹、菊”叫做“四君子”。竹作为四君子的一员，在很早以前就成为文人墨者的笔下瑰宝。我们一同来欣赏这竹子的画。
教师：看完了这些漂亮的画，同学们有没有发现，这和我们平时的绘画形式不一样呢？比较两种绘画形式，哪位同学
说说这分别是什么画种？    a、卡通画       b、中国画
5、国画基本知识了解
教师：答对了！卡通画在我们平时的课堂中经常接触，同学们都非常了解，可是中国画，对于许多同学来说都很陌生，那
么今天老师就带着同学们来认识中国画，同学们愿意吗？
教师：中国画是发源于中国的一种传统绘画形式。我们来认识一下中国画特殊的绘画工具及材料。
笔：毛笔；颜料：墨和中国画颜料；纸：宣纸。
教师：毛笔和墨汁、颜料同学都有所了解，但是这纸，相信有许多同学都是第一次听说，那么接下来，我们就来了解一下
宣纸。宣纸有两种：生宣与熟宣。我们来一同做一个小实验。
小实验：认识生宣与熟宣。
教师：请学生在老师预先发给你的两张小宣纸上各沾上水， 看看会有什么样的变化。
学生实验。
教师请学生分别说说两张宣纸的变化。
学生回答：一张水会化开，一张水没有化。
教师总结：生宣：水化开        熟宣：水不化开
在认识生宣与熟宣时，教师分别介绍两种中国画绘画形式——写意画（生宣）；工笔画（熟宣）。
教师：接下来，我们就要来学习用生宣画写意墨竹。以后有机会，老师还可以带着同学们一起来学习用熟宣来画工笔竹子。
7、学习国画——墨竹的绘画过程
教师：有的同学今天是第一次用毛笔画画，我们一起先来学习一下握笔姿势。
教师：同学们很聪明，都掌握了基本掌握了握笔姿势，笔
握对了，接下来就要认识今天墨竹的绘画过程中，会用到的两种
用笔：侧锋与中锋。
教师在实物投影仪上示范画墨竹，学生欣赏。
四、布置作业
学生独立画出自己心中的竹子或者竹林。
五、学生作业，教师巡视指导。（帮助绘画能力较弱的学生）
（播放音乐，笛子独奏：姑苏行）
六、小结、下课
把优秀作品在实物投影仪上展示，并贴在准备好的卡纸上，组成大竹海，可以装扮教室。