三原色 苏教版四年级上册美术教案

教学目标：引导学生认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能，培养学生对色彩的感受能力，辨别能力，并且培养学生的观察能力形象思维能力。 
教学重点：引导学生认识三原色和三间色。
教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。  
教学准备：水彩笔、颜料、水、水粉笔、调色杯等。 
教学过程：
一、组织教学 
1、检查学生用具准备情况 
二、导入新课  
1、谈话导入
教师：生活中，你会看到很多种颜色，请你说一说，你知道的颜色？
学生回答。（红、黄、蓝、橙、绿、紫……）
教师：请同学回答，刚才看到的颜色有哪些？出示一些日常物品，让学生辨别一些色彩。
学生回答。
2、板书课题：
教师：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本色彩知识——《三原色与三间色》。
板书课题：《三原色与三间色》
三、讲授新课： 
1、认识三原色与三间色：。
a、三原色：
①、出示定义：
教师：在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色？请大家先记住这么一句话：不能由其它颜色调合成的颜色叫原色。（师贴出定义）。
②、观看
师：哪几种颜色不能由其它颜色调合成？下面大家来看一组画面。
③、得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
b、认识三间色：
①、观看图片，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
②、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
教师： 色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？
色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？
色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？
（让学生细致观察后回答。）
教师小结：用色块表示。
③、做实验：通过实验，进一步证实三个公式。
教师演示：为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色？（师边说边做）。
学生：橙色。
让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。
教师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
④、得出定义：
教师：通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪一种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。
学生回答。
教师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。
2、做游戏：
教师：接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样：黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。
如：（）+（）=（橙） 
（黄）+（）=（绿）
（红）+（蓝）=（）
四、布置作业
教师：今天我们认识了三原色和三间色，我们也要来用这几个颜色涂色。今天请你自由创作一副图画，然后就用这六个颜色上色，看谁能够涂出色彩丰富的效果。
五、学生作业，教师巡视指导
六、小结，下课