高一艺术教材第二单元教案选 艺术舞蹈 古典舞与民族舞
艺术舞蹈 古典舞与民族舞
崇明中学 朱峰
(一)、教学准备:
单元主题 |
肢体语言 心灵律动 |
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本课课题 |
艺术舞蹈(古典舞与民族舞) |
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研究型课程的介入 |
通过对东西方不同舞韵主要特征的探讨来研究不同民族、时代、文化间的差异,来鉴赏东西方古典舞的艺术价值。 |
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教学准备 |
教师:民族服装、多媒体课件 学生:查找有关艺术舞蹈资料及小舞台的表演 |
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教学目标 |
体验与发现 |
通过舞蹈作品鉴赏及对比性学习,了解欣赏舞蹈所必须掌握的基础知识和一般概念。认识世界舞蹈艺术中最为著名但又风格迥异的古典舞蹈。通过对民间舞蹈的欣赏,了解“地域有别,舞韵各异” |
实践与创造 |
让学生通过探究性活动初步领略肢体语言所创造的艺术魅力,进一步关注东西方舞蹈中蕴藏的文化内涵,使学生在理性的论述、思考与实践操作中鉴赏东西方舞蹈的艺术价值。 |
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欣赏与评议 |
通过学生对古典舞与民族舞的欣赏、创作表演及展望,培养学生对舞蹈的欣赏兴趣,提高学生对舞蹈的鉴赏能力。 |
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教学重点 |
在欣赏中感受古典舞与民族舞的艺术魅力。 |
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教学难点 |
探究东西方古典舞的不同特征 |
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活动设计 |
1、 小舞台 2、 节奏练习,体验舞蹈的律动 3、 探究东西方古典舞的不同特征 4、 芭蕾舞《四小天鹅》的造型及动作的模仿 5、 学做舞者 6、 用“小论坛”形式探讨艺术舞蹈带给人们的意义及同学对艺术舞蹈的展望。 |
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拓展与渗透 |
在学习过程中,以学生兴趣为前提、活动为突破口、审美为中心将音乐,舞蹈,表演等融为一体,培养学生自我发掘、感受艺术的能力。 |
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教学评价 |
1、方式:生生自评、生生互评、师生共评。 2、方法:通过语言、形体动作、表情等来发表自己的见解及客观的认识与评价。 3、目的:通过这种评价机制,进一步激励学生的兴趣,增强其鉴赏能力,增强自信心及提高审美意识。 |
(二)、教学过程:
导入“小舞台”活动 |
表演活动 ★ 调查问卷的结果与分析 ★舞蹈表演 引出课题:艺术舞蹈 |
视听与研究 |
★ 探究艺术舞蹈的一般特征与类型, ★ 节奏练习,体验舞蹈的律动。 ★ 欣赏艺术舞蹈代表作品 |
探究与发现 |
★东西方舞蹈的不同特点包含那些方面? ★ 风格特征 ★ 体态特征 ★ 动作特征 ★ 服装特征 ★特征背后隐含的文化内涵是什么呢? |
拓展与实践 |
★ 民间舞的欣赏与模仿 ★ 表演交流 |
论述与思考 |
★ 艺术舞蹈带给人们的意义 ★ 同学对艺术舞蹈的展望 ★ 师生总结 |