第3册美术教案(全册）

　　引申：

　　•布置课后作业：以小组为单位，合作设计编排简单的以虾和蟹为主题的童话剧。

　　• 收集可用来制作、装扮虾和蟹的各类媒材和工具。（材料和工具的选择应符合低年级学生的

　　年龄的特点）

　　教后记：

　　
　　

---

　　　
　　第三课：《做做虾和蟹》（综合 探索）

　　教材分析：

　　1）、本课与生活、自然或儿童精神世界的关系：

　　低年级学生较乐于表现，并能根据自己的想法做出感应性的体态律动反应。能用比比画画

　　和说说的方式进行简单的描述。

　　2）、本课在教材单元中的位置、作用以及其他：

　　本课是本单元的结束课，教师在设计时，容入了一些综合性的内容，让学生在游戏中互相合作，通过综合性、游戏性的表演活动，感受到艺术是合作的产物，是人类伟大的创造。使本课内容有所升华。

　　教学目标：

　　根据自己创作的虾和蟹的形象，以小组合作的的形式，设计、编排简单的童话故事，采

　　用各类材料制作头饰、面具等道具，自配音乐，模仿虾和蟹的动作，表演童话剧。（教师也可以创设一个虾和蟹狂欢节的场景）

　　分课时：2课时

　　教学重点：学习利用各种材料制作虾和蟹的造型，集体合作设计、编排、表演。

　　教学难点：如何恰当地运用自己手边的材料，通过组合来表现虾和蟹。

　　课前准备：

　　教师准备：a、 制作好的虾和蟹的道具。

　　学生准备：a、 可用来制作、装扮虾和蟹的各类媒材和工具。

　　（材料和工具的选择应符合低年级学生的年龄的特点）

　　教学过程设计：

　　表演与启发：

　　•教师用制作好的虾和蟹的道具进行装扮并邀请学生同台表演虾和蟹的童话剧。

　　•以小组为单位给表演打分。

　　•比较表演与讲故事哪个更有意思，更吸引你呢？为什么？

　　•学生总结：因为有了装扮，表演很生动，所以吸引人。

　　•教师总结，引出本课主要内容—装扮与表演。

　　分析与演示：

　　•分析教师制作的道具，特别注意对道具选材的分析。

　　•提问：“我们怎样不需花费太大的力气，便可制作出所需的道具呢？”

　　•教师帮助学生总结：我们可以巧妙的运用各种材料来制作虾和蟹的道具。

　　•教师演示制作过程：

　　1、选材（分析各类材料可制作哪一类道具）

　　2、制作面具

　　3、制作手部道具或身体道具

　　设计与制作：

　　•以小组合作的的形式，设计、编排简单的童话故事，并根据自己的特点分好角色。

　　•师：同学们在课后收集了大量虾和蟹奇特的故事和图片，下面请同学们拿出来欣赏欣赏，

　　看谁的故事最精彩?谁的图片最有趣?学生展示欣贯，教师给予鼓励表扬，激发学生的学习兴

　　趣。

　　•分析现有的材料，先选材，几个人的意见达成一致，然后分工制作。

　　•装扮与表演：

　　•用制作好的道具，分角色装扮。

　　•模仿虾和蟹的动态，合作表演童话剧。

　　展示交流：

　　•针对其他组同学的创意和演出，提出本组的修改意见，为其他组提出建设性意见。

　　教后记：

　　
　　

---

　　　　
　　第15课 自然现象

　　一、课型：

　　造型•表现

　　二、教学目标：

　　1、在仔细观察自然现象或图文资料的基础上，使学生了解自然现象的形式美感，并认识自然现象的两面性，即作用与反作用于人类，启发学生绘制色彩鲜艳、富有震撼力的各种自然现象的画面。

　　2、发挥自己的现象，把自然现象和生活、环保紧密联系，培养用艺术表现自然美的能力。

　　3、促进学生养成热爱自然、保护自然的行为习惯，实现自然科学知识和美术教学的渗透。

　　三、教学重、难点：

　　教学重点：对各式各样的自然现象有个大概的认识。

　　教学难点：用自己擅长的手法描绘某一自然现象，创造性的表现自然现象，表达自己的思想感情。

　　四、教学准备：

　　教师：自然现象的图片、声音，描写自然现象的音乐作品；

　　学生：绘画工具。

　　五、教学过程：

　　一、听听看看

　　（一声霹雳，又一声霹雳，大雨滂沱的声音）同学们都被这大自然的吼声惊栗，大自然是奇妙的，刚才雷雨交加，转眼间雨过天晴，在天边还出现了一条美丽的彩虹。你还见过哪些自然现象呢？

　　生：……

　　欣赏各种自然现象的图片：龙卷风、洪水、彗星、流星雨、极光、春、夏、秋、冬四季图片……

　　板书课题

　　二、模仿

　　我们听过了大雨的声音，让我们来模仿一下小雨的声音；

　　海浪的声音、打雷的声音；（声音模仿）

　　日出、彩虹、流星（动作模仿）

　　起风、波浪、火山爆发（动作+声音模仿）

　　三、画画想想

　　 学生根据自己对自然界的认识用笔描绘自然现象。

　　 展示学生作业。

　　师板演示范：（表现技巧1、2种，学生联想展开，展示题材分三种：四季风光、美丽而不常见的现象、灾害性现象）

　　Ａ、写实

　　Ｂ、拟人

　　在古代，人们对很多自然现象不了解，想象出了很多神话人物，如：打雷是因为雷公在敲锣，闪电是电母在照镜子……

　　四、品品读读

　　欣赏名家的画作；

　　《日出•印象》、《阵风》、《晴空万里》

　　描写自然现象的文字：诗《小星星》描写自然现象的音乐：《雷鸣电闪波尔卡》

　　五、练练写写

　　大师们用图画用音乐来表现奇妙的大自然，同学们也一定想将自己的想法、构思表现出来，让我们拿出笔，把你最喜欢的自然现象画下来，还可以用一、两句话抒发你对这种自然现象的感觉。

　　学生作业练习。

　　六、说说讲讲

　　评析作业

　　当我们和我们的祖先怀着敬畏的心情观察自然的同时，心中都被一个巨大的谜包围着，这些自然现象是怎样产生的？古人用神话来解释，我们用科学来发现，谁来说说：你知道哪些自然现象是怎样形成的？

　　生：……

上一页  [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]  下一页