第3册美术教案(全册）

　　通过欣赏范作，来认识作品的表现方式，感受到触觉过程和画触觉作品之间的密切联系与转换形式。

　　四、室外触摸，绘制作品

　　让四组学生在校园中进行充分的触觉体验，并研究、讨论、尝试，运用多种表现方法进行触觉表现。

　　五、触觉联想，综合表现

　　1、运用线条、色点、色块或物体的印迹等绘画语言表现不同的触觉。

　　2、教师加以引导和鼓励，采用研究、讨论、探索的学习方式。

　　3、表现较成功的作品给全班同学展示，起着引导、激励的作用。

　　六、自选触觉，大胆表现

　　让学生自由选择自己触觉印象最深的物体，用适合自己个性的绘画表现方式进行表现。

　　七、总结评价，课后拓展

　　1、教师带领全班同学交互式评价学生的作品;激发学生审美情趣，培养学生正确的评价心理。

　　2、对触觉体验较成功的小组给予表扬，存在不足的应及时指出，并给予鼓励。

　　3、课后引导他们再体会自然和生活中物品的触觉，并用“日记”的形式进行记录。

　　教后记：

　　

---

　　
　　第11课 装饰瓶

　　一、课型：

　　造型 表现

　　二、教学目标：

　　1、通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，培养学生的想象力和设计能力。

　　2、通过欣赏和表现使学生感受彩绘艺术的独特魅力，提高学生的欣赏能力。

　　3、初步掌握瓶子的手段和方法，并能运用到生活中，在创造和设计中体验制作活动所带来的乐趣。

　　三、教学重、难点：

　　教学重点：1、提高学生欣赏能力。

　　2、掌握基本的立体彩绘技巧。

　　教学难点：光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往画不上去，可以先涂一层薄薄的肥皂，干后即可画上颜色。

　　四、教学准备：

　　师：多媒体课件、瓶子实物若干

　　生：水粉颜料、工具、一个空瓶。

　　五、、教学过程：

　　一、欣赏陶瓷艺术品

　　（1）欣赏中国的陶瓷艺术品

　　 师：今天老师带大家到艺术博物馆欣赏我国的陶瓷艺术品。[欣赏课件]

　　我国的陶瓷艺术可以说是中国的国宝。目前，我国发现的半坡遗址出土的新石器时代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人称它是中国的第五大发明。请小朋友带着以下问题去欣赏。

　　① 这些陶瓷艺术品上画了什么?

　　② 这些艺术品美在什么地方?[显示画面,教师解说]

　　（2）欣赏艺术大师毕加索的艺术作品

　　 师：陶瓷艺术驰名中外，你们知道中国的英文名字叫什么吗？

　　生：China

　　师：其实China的小写就是陶瓷的意思。陶瓷随着丝绸之路传到了世界各地，外国人最早认识中国是从陶瓷开始的。陶瓷艺术传到外国后，许多艺术家也深深爱上了陶瓷艺术，他们用自己的智慧创造了许多精美的陶瓷作品。下面我们再来欣赏著名的西班牙艺术大师毕加索的陶瓷艺术品。[打开课件，出示画面]一边看，一边想，这些艺术品给你什么感觉呢？

　　（3）讨论问题

　　师：这些艺术品上面画了些什么形象？

　　生：人物、动物、景物、抽象图案。。。。。。

　　师：这些艺术品美在什么地方？

　　生：色彩漂亮、造型有趣、独特、想象力丰富等。

　　二、揭示主题

　　师：这些艺术品真漂亮，小朋友们心里一定在想；要是自己家里有这么漂亮的艺术品，那该多好呀！

　　今天老师带来了几个瓶子，漂亮吗？[出示瓶子实物]老师也受到艺术大师的启发，画了几个瓶子。看一看，用的是什么瓶子画的？

　　生：啤酒瓶、塑料瓶。

　　师：今天我们就用自己的双手，也学着这些艺术大师，自己画一个漂亮的瓶子。

　　[板书：漂亮的瓶子]

　　三、分析讲解

　　（1）出示几个不同形式的空瓶

　　师：想一想，这些瓶子上面可以画些什么？

　　生：人物、动物、景物、抽象图形。。。。。。

　　师：只要你认为美的、有意义的事物都可以画上去。

　　（2）怎么画呢？

　　师：用什么画呢？

　　生：水粉颜料、水彩笔、油画棒。。。。。。

　　师：水粉颜料具有很强的覆盖能力。今天，我们就用水粉颜料作画。

　　（3）该怎样搭配颜色呢？[出示两组色彩]

　　师：深浅对比、冷暖对比效果强烈；同类色柔和。画的时候最好选效果强烈的对比色。

　　（4）师示范[师讲边示]

　　师：要求色彩浓厚、用笔果断、动作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一层薄薄的肥皂。

　　四、学生作业

　　师：今天我们就根据自己的瓶子，展开丰富的想象，画一个漂亮的瓶子。

　　作业要求：胆子大、想象力丰富、作品要美观大方，有创意。

　　五、课堂小结

　　1、展示作品，大家一起评价。哪一个最漂亮，为什么？

　　2、师：今天我们用普通的瓶子，创作了许多美观的工艺品。其实，在我们的生活中有许多普通的东西，只要用我们的智慧和所学的美术知识，把它美化一下，就可以创作出许多有趣的漂亮艺术品来。

　　比如：一块石头，你可以把它变成一样艺术品；象一个盘子，你可以把它变成美丽的挂盘。（出示电脑图片）

　　教 后 记：
　　
　

---

　

　　
　　第三单元 《虾和蟹》

　　单元总目标：

　　让学生收集虾和蟹的资料，在掌握其基本特征的同时让学生从观察

　　到表现，从现实到想象，从平面到立体，多方位的去表现虾和蟹。以图训练学生思维的连惯性，变通性和发散性，挖掘他们的想象力和创造潜能，培养合作能力，使学生既动脑又动手，并在活动中充分享受成功的欢乐。

　　单元总课时：6课时

　　单元构成：

　　第一课：《虾和蟹》（造型 表现）（1课时）

　　 第二课：《想象中的虾和蟹》（创造 表现）（2课时）

　　 第三课：《虾和蟹》（综合 探索）（3课时）
　　
　

---

　

　　第一课：《虾和蟹》（造型 表现）

　　教材分析：

　　1）、本课与生活、自然或儿童精神世界的关系：

　　低年级儿童喜爱关注自然界与日常生活中的形与色，特别是象虾和蟹这类形象夸张怪异的

　　动物，能充分激发起他们的表现欲。另外低年级儿童愿意向他人展示并描述自己的作品，喜爱在游戏中互相合作，充分享受艺术成功的乐趣。

上一页  [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]  下一页