第7册美术教案（全册）

　　“这是一个长相有点特别的芋头，它本身的颜色就像老鼠身上皮毛的色彩。这时我们只要适当地添加老鼠耳朵（圆形彩纸剪一缺口，交叠成半立体状贴好），老鼠尾巴又细又长（用红萝卜尾剪下即可）粘贴上去，再添上贼溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就变成了”所以，我们在对瓜果或蔬菜进行想像的时候，可以尽量地顺应这些瓜果或蔬菜本身的颜色形状进行想像加工。

　　5、实践操作

　　①教师：刚才我们是用了顺应造型形状、颜色进行想像变化的方法，想一想，我们是否也可以把两种（或几种）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜进行组合变化呢？

　　②学生们动手操作，尝试不同瓜果组合的造型。

　　③学生小结：除了可以用瓜果颜色、造型进行想像，还可以把两种（或几种）不同形状、颜色的瓜果或蔬菜巧妙地进行组合……

　　6、教师小结：

　　同学们的想像力真是丰富，有的用茄子、洋葱、西红柿、小葡萄组合变蜗牛，有的用胡萝卜、橘子组合变不倒翁，还有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西红柿变成乘风破浪的船……

　　7、讨论：

　　是不是任何瓜果和蔬菜都可以随意组合呢？（是需要有所选择的）

　　8、布置任务：

　　用自己带来的瓜果或蔬菜巧妙组合并进行想像，创造出新形象，也可以用画笔画出你的巧妙想像。

　　9、自由评价

　　学生们自由参观、评价、学习别人好的方法。

　　教学后记：
　　
　

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　　第四课 冷色与暖色

　　教材分析

　　色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想产生的，如红、橙、黄等色使人联想到太阳、火光，给人们热烈温暖的感觉，所以称为暖色；蓝、青等色给人以寒冷，沉静的联想，称为冷色。大自然中充满了由冷、暖色调组成的色彩。人们运用这些色彩，装点建筑、服装、生活用品等，使它们充满了艺术魅力。本课旨在通过欣赏大量的图片，激发学生对艺术的兴趣，让同学们在学习中体验快乐、体验成功，培养对大自然和生活的热爱。

　　教学目标

　　认知目标：让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。

　　操作目标：让学生初步认识并理解冷色和暖色，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。

　　情感目标：培养学生对大自然和生活的热爱。

　　教学内容

　　让学生从建筑、服装、生活用品等几个方面进行冷色与暖色的欣赏与感知，从而结合自己的生活和审美情趣，运用本堂课知识进行创作。

　　教学重难点

　　教学重点：让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。

　　教学难点：感受冷色与暖色带给人的情绪影响。

　　课前准备：

　　教学课件、色环、图片、水粉等，方盒两只，红、蓝布各一块，图片、制作好的色环、表情图片等。

　　教学过程：

　　方案1

　　一、创设情境、观察冷暖色

　　1、课件展示从日出到月夜变化，提问：日出时的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同？

　　2、色彩本身由温度差别吗？为什么你会感觉到冷暖呢？说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。

　　3、揭题：色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色；色彩给人感觉是寒冷、沉静的称为为冷色。

　　二、认识冷暖色

　　1、三原色和三间色中的冷暖色。出示图片：由哪些色彩组成？

　　2、认识色环中的冷暖色。

　　3、试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。

　　4、举例说明自然和生活中的冷暖色。

　　三、说说冷暖色的相对性

　　1、课件展示紫红色的花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。

　　2、绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。

　　四、欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，作业练习

　　用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩，画一幅作品。

　　五、知识拓展，抢答：

　　夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？

　　冬天家中的窗帘布用什么色调较合适？

　　夜空中收音机的信号灯该鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。

　　六、总结；

　　

　　方案2

　　1变魔术导入新课：

　　教师事先准备两个盒子，分别放一块红布和一块蓝布，蒙住一位学生的眼睛，让他去摸，然后睁开眼睛谈感受。两块布摸起来感觉一样，无温度差别，一看就知道一块是红布，一块是蓝布，有冷暖差别。为什么呢？

　　２、研究表述：

　　红、橙、黄是阳光和火的色彩，它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋，是暖色；蓝、绿让人们想到了天空、海洋，它给人的感觉是凉爽、宁静，是冷色。

　　3、欣赏图片，讨论感知：

　　教师出示几幅不同色调的生活图片，学生欣赏讨论，让学生初步感知不同色调，并谈谈它带给人的情绪影响。

　　4、启发学生想像：

　　说说生活中冷暖色的运用。

　　5、尝试练习：

　　（1）指认色环中冷、较冷、暖、较暖色。

　　（2）这些表情代表哪种情绪？选择适合的冷暖颜色涂在小人脸上。

　　教学后记

　　

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　　第五课 冷暖色调的画

　　教材分析

　　本课是“造型•表现”学习领域的教学课程，在此之前学生学习了冷暖色彩的知识。学生在了解了冷暖色的基础上，体会冷暖色带来的感受。创作或临摹冷暖色的风景画，会加深对色彩的了解，也能加深对画面丰富色彩层次变化的感觉。

　　教学目标

　　（1）认知目标：复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。

　　（2）操作目标：正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。

　　（3）情感目标：欣赏冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。

　　教学重难点

　　教学重点：如何让学生理解冷暖色调的画面。

　　教学难点：学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同色调的画面。

　　教学过程

　　●第一课时：

　　——导入

　　复习上节课冷暖色的知识，导入新课。教师出示冷暖色块，学生抢答。

　　1．学生在家长帮助下，收集一些冷色调的图片，了解冷色调的画的特点。

　　2．教师布置画室，主要以冷色调的画为主，学生参观画展，引导学生说说这些画是用什么样的方法画的，色彩是如何处理的，画面的构图有何特色等等。

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