减小字体
增大字体
中查找“石榴 教案设计”更多相关内容
中查找“石榴 教案设计”更多相关内容- ·上一篇文章：白杨礼赞 教案设计
- ·下一篇文章：马说 教案设计
石榴 教案设计
教学要求：
1.理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
2.体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。
3.激发学生对大自然的喜爱。
教学重难点：
体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说? （学生自由回答，教师归纳：通过阅读课文去解决它们）
我想同学们通过学习《石榴》这课一定能找到你们想要的答案。
二、初读课文：
1.学习字词。
2.播放媒体资源中“美文美读”部分，让学生初步感知全文。
3.学生自由练读，教师巡回察看。
4.检查自读情况。
（1）课文一共几小节？
（2）请四位小朋友来读课文的四个小节，其余小朋友认真听，看看他读得怎么样？（如有读不准的字、词、句，教师相机打断纠正）
（3）（学生评价）你最欣赏他读的哪些句子或者哪些句子你还可以读得更好？可以说说理由。（教师相机把难读句子让学生读一读）
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。……
三、再读课文，学生讨论：
1.课文怎样介绍石榴娃娃成长的？
（1）小组讨论。
（2）指名回答。
2.请一位小朋友连贯的说一说石榴生长的过程。
四、指导写字：
1.同学们你们看看哪些生字难写的？
（根据学生实际情况指导，教师重点指导两个字“讯”、“嚼”，教师范写。）
2.指导学生开始描红。（教师来回查看，随时对不符合要求的学生进行指导）
五、作业：
1.有感情地朗读课文。
2.抄写词语。
第二课时
一、复习导入：
1.同学们，今天我们继续学习第16课――石榴。
2.课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。
驰名中外 红白相间 晶莹透亮 酸溜溜 甜津津
3.课文中的短语你能读好吗？（出示短语）
郁郁葱葱的绿叶 火红的石榴花
笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿
二、精读训练：
1.让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？
2.指名交流。
3.看到石榴树的叶子。
叶子怎么样？你是从哪读到的？
（学生齐读）
4.看到石榴树的花。（体会石榴花的美）
（1）你看到了怎么样的石榴花？
（2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（3）指名交流。
花颜色美：火红
花开得多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开越……满、不久
（4）指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。
5．体会石榴果的可爱（在石榴园里，你还看到了什么？）
（1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
（2）读这句句子，找出表示先后顺序的字或词。（先是、逐渐、最后）
（3）划出横线：青绿色——青中带黄——黄中带红——一半儿红，一半儿黄
（4）指名读，读出先后的顺序
（5）你还看到了什么？
出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
大声地读一读，体会体会，说说你看到了怎样的石榴娃娃？
（可爱）笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开、张望、报告
他们为什么笑啊？为什么这么高兴（开心）啊？为什么这么急啊？
作者怎么会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀？（喜欢石榴）
你看，作者喜欢这些石榴娃娃，他把石榴当成了人来写了。让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧。
（6）你看，把石榴娃娃当成了人来写，写得多可爱啊，多有趣啊！
现在，让我们把小动物也当成人来写，你也能写几句这么有趣的句子吗?
出示句子：花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀，招呼着同伴去参加歌舞会。
天空中的小鸟( )。
（7）再次齐读第三自然段。
6.体会石榴子的可爱、美。
（1）出示句子：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
（2）说一说，你看到了什么？
样子、色彩美（出示红白相间的子儿理解）：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
（请你来读一读，读出石榴子儿的样子，颜色的美）
味道美：酸溜溜、甜津津的。
（3）齐读。
三、总结：
1．石榴不仅叶子可爱，花、果，里面的子儿也可爱。你看，作者抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序把《石榴》这篇课文写得多生动啊。我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。
2．同学们，今天的课结束了，你有什么收获吗？
四、作业：
1.有感情地朗读课文。
2.选择自己喜欢的句段背下来。
3.选择自己喜欢的水果，画一画，再仿照第四自然段写一段话。
4.找一找你身边美的事物，试着用几句话写写它的美。
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
