30 诗四首《归田园居》《游山西村》《使至塞上》《渡荆门送别》教案设计

　　五、诵读背诵，积累理解。

　　1、读一读：

　　教师通过教学媒体资源播放诗歌朗读《渡荆门送别》，学生跟读。

　　2、说一说：

　　学生对照课本注释，解词析句，理解诗歌内容。并找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。

　　六、品读提升，感悟意境。

　　1、《渡荆门送别》写的是什么情景？

　　描绘舟过荆门时所见的景色，含蓄地表达对故乡的依恋之情。

　　2、你能想象一下“山随平野尽，江入大荒流”的画面，说出自己的感受。

　　（允许学生自由发挥，言之有理即可。）

　　 用游动的视角描写景物，前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。

　　3、你能说说颈联描绘了怎样的意境呢？

　　“月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，同时也表达了诗人当时见到景象时的欣喜和新鲜。

　　4、本诗抒发作者乡愁的是哪一句? 写景的又是哪几句?是按什么顺序写的?

　　“仍怜故乡水，万里送行舟。” 从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。

　　“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的。

　　七、课后作业

　　1、从本诗来看，它是否为朋友送行？如果是你，你又会怎样表达呢？

　　　 不是，是告别故乡，故乡水有情，不远万里，依依不舍送别远去的游子，游子思乡之情不言而喻。

　　2、背诵这两首诗；喜欢绘画的同学，可以挑选自己喜欢的诗，将自己的理解和感受用图画描绘出来。

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