《错过》教学设计 苏教版八下

教学目标
1、了解文艺性政论文的特点,学习辩证分析丰富的人生体验的 思维方法。
2、理清文章思路,培养学生搜集筛选信息的能力。
3、通过探究讨论点拨,品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
4、能结合自己“错过”的经历谈感受,并能产生新的认识,从而启迪 我们要把握最关键、最美好的机会,含笑对待"人生的终点"。
教学重点:能结合自己“错过”的经历谈感受,并能产生新的认识,体会生活的哲理。
教学难点:品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
教学方法:采取整体感知,品读欣赏、拓展延伸、质疑探究的模式进行。
课时安排:一课时
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入新课
二、整体感知，检查学生自学情况。
1、找学生读课文，其他同学听同学的读音是否准确，
2、结合《学案》理清文章的写作思路。
3、学生相互正音，教师补充。
4、理请文章的思路。
提出问题 分析问题 解决问题 总结全文
错过的现象 为什么回出现错过 怎样对待错过 总结全文
三、细读课文，合作探究，解读文中含蓄隽永、富有哲理的语句。
1、学生自由朗读课文，找出文中不理解的语句或你认为优美的句子，并赏析优美的句子。
2、小组合作，相互交流解决疑难，教师参与到学生的讨论中。
3、班内交流，提出组内无法解决的问题，小组之间相互解决，教师做适当的引导。
[文中优美句子赏析]
（1）教师引导
如：“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预 定的到站。”
赏析：把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。
这段话的意思是：人 生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
（2）学生交流
四、情感体验
1、同桌之间相互说说，我们自己在生活中最难忘的“错过”，向同桌说清楚错过的原因用课文中第9和第10段的内容概括出后果。
2、全班交流各人的“错过”，其他同学评价引用课文中的话语是否恰当。
总结明确：
（1）错过，失之交臂，永远的饿失去。
（2）耽误，失去机会
（有的同学说的有可能是过错，教师就此引导学生明白错过与过错之间的区别）
3、通过学习本文，面对我们曾经的经历的错过，我们该如何正确对待呢？在文中找出相关的语句来鼓励自己。
4、全班交流，评价同学们找的语句是否准确。
总结明确：
（1）错过是人生常态。
（2）有的错过还有机会，在追悔中产生情愫。
（3）有的错过不可在来，要在惆怅中升华出憬悟。
（4）对待错过，一要习惯，二要品味。
（5）含笑对“错过”，把握住最关键的最美好的。
五、延伸训练
周星驰《大话西游》电影中的一段台词。(曾经有一份真诚的爱摆在眼前,可是我没有好好珍惜, 等到了失去的时候才后悔莫及, 尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天可以给我一个再来一次的机会的话,我会跟那个女孩子说我爱她, 如果非要把这份爱加上一个期限,我希望是一万年。)
电影中的孙大圣,因为错过了一段纯洁美好的爱情而后悔不已, 请同学们运用今天我们学的精彩语句劝慰一下大圣。
六、小练笔：
把自己经历的错过写成一篇记叙文，文中添加上自己独到的见解。
七、教师小结
最后我用一句名言来概括全文：“当你为错过太阳而哭泣时，那你必然错过月亮和星星。”