大自然的语言学案 八年级语文上册

［教学步骤］　　

一、情景导入　　

1、师即兴表演一种动物的叫声音，学生猜：这是什么动物的叫声？你能模仿一、二种动物的叫声吗？　　

2、学生观看视频，说说他们在说什么？　　

多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。　　

导语：　　

师独白：春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这些物候现象，就是《大自然的语言》。作者是我国著名的科学　家竺可桢　先生。（板书文题、作者）　　

二、初读课文，整体把握文意　　

1．学生速读课文，积累字词，思考以下问题，整体把握文意。　　

（1）什么叫物候？什么叫物候学？　　

（2）物候观测对农业有什么重要意义？　　

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？　　

（4）研究物候学有什么意义？　　

2．教师提示需要积累的词语。　　

多媒体显示：　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 略　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3．学生明确：　　

（1）定义：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，叫做物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。　　

（2）对农业的意义：物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。　　

（3）决定物候的因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。　　

（4）研究物候的意义：预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。追问：你是怎样知道的？　　

学生阅读有困难的大概是第（4）题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。　　

三、理清文章的说明顺序　　

师述，学生明确：文章首先介绍物候学研究的对象来引出物候和物候学，然后以具体事例解释物候学对农业生产的重要性，接着再推究决定物候现象来临的四个因素，最后阐明物候学对于农业生产的重要意义。运用的是现象到本质的逻辑顺序。　　

四、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点　　

1．赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。　　

（1）学生齐读1、2段。　　

（2）教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。　　

多媒体显示：　　

学生比较改文与原文不同的表达效果。改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。　　

（3）精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？　　

请用“我认为                好，因为                      ”的造句方式品析第1.2自然段。　　

学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。　　

生1：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太匆促。　　

生2：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。　　

生3：这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。　　

生4：这两段文字好，好在修辞格的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。　　

生5：这两段文字好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。　　

（4）教师提示学生看注释①，问：“如把文章的标题改为‘一门丰产的科学——物候学’，好不好？”　　

学生明确：不好。失去了说明的生动性。“大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法，易激发读者的阅读兴趣。　　

五、扩展。　　

用生动形象的语言说明事物　　

多媒体显示：　　

教师要求学生参考以上资料，学生构思写作。　　

选三四位同学读自己的片断，其余同学评价。　　

较好地片断有：　　

燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天，一会儿又来个180大转弯，一会儿又翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。　　

燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物。在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。　　

燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。　　

燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方老家飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞行的时间和自己的体力。　　

六、课堂总结　　

本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。　　

●板书设计　　

                 描述现象     现象　　

                 作出解释      ↓       逻辑顺序　　

大自然的语言     推究原因      本质　　

                 阐明意义　　

七、音乐结束全文　　

《相亲相爱一家人》 　　

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