锤炼语言 让句式更灵活 九年级下初中作文序列化训练参考教学案

 锤炼语言（二）让句式更灵活

【学情分析】

中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文采的文章是没有生命力的。目前，绝大多数初三学生语言的基本功比较扎实，能够做到叙述清楚、语言流畅，但总不免有些平淡，缺乏表现力，不能写出富有文采的语言，从而影响了作文的分数。本节课企图着重解决“不少学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读起来味同嚼蜡”的问题。

【训练目标】

通过训练，让学生在作文中灵活的选用不同的句式，以变换节奏，美化语言，增强亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感。

【训练重点】

掌握灵活运用句式的方法，让语言鲜亮起来。

【训练课时】1—2课时

【训练流程】

一、情境导入，激发兴趣

同学们，如果说中心是文章的灵魂，题材是作品的血液，那么，鲜亮的语言（即有文采）就是文章亮丽的肌肤，亮丽的肌肤最能给人直接的美的感受。中考作文发展等级评分依据之“有文采”的采分点之一：句式灵活。确实，语言是否有文采，与句式的运用有着很大的关系。一篇文章，如果能做到句式灵活变换并能综合使用，定能使文章和谐流畅，文采飞扬。我们这节课要重点探讨的问题——

课件一：让句式更灵活

二、围绕重点，讨论交流

㈠知识导航

1.了解句式的种类

过渡：你知道现代汉语有哪些句式呢？

（学生回答后）明确：现代汉语的句式非常丰富，从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。这些句式各有不同的语法结构和表意功能，有不同的表达效果。

课件二：从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。

2.了解“句式灵活”

教师：所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板，达到和谐流畅，文采飞扬。

㈡合作交流

过渡：考虑到现代汉语的句式非常丰富，这节课，我们将先来研究几种能使文章语言文采飞扬的最常用的句式。

1.请同学们比较阅读下列几组句子并分析其表达效果。

课件三：

 

 

 

学法小贴士：请你先认真阅读句子，着重从句式的角度，将其表达效果分析比较的结果适当批注，然后与组内同学讨论。

 

 

 

例句第一组：

①珍珠样的泪水从他那明镜般的大眼睛中滚落下来。

②泪水从他那明镜般的大眼睛中滚落下来，珍珠样的。（选自中考作文《那次失败以后》）

例句第二组：

①总算扫好了！

②总算，总算……扫好了，扫好了！（选自中考作文《奖励自己》）

例句第三组：

①……如果你还赌，我就和你分手……

②……如果你还赌，我，我，我就和你，和你分手……（选自中考作文《为你而担忧》）

课件四：

例句第四组：

①因为我明白，只要真情在，何必在乎别人的想法。

②因为我明白，只要真情在，何必在乎别人的……（选自中考作文《在乎》）

例句第五组：

①我们家很热闹，老妈更开心！

②正可谓“起坐而喧哗着，一家欢也；喜上眉梢怡然其间者，老妈笑也！”（选自中考作文《合作》）

例句第六组：

①青春是充满活力的岁月……

②青春是Ａ，像一座金字塔，生活要求我们不断往上攀登，生命要求我们不断实现人生

的目标，达到人生的顶峰；青春是Ｂ，是心与心开出的魅力花朵，是朋友之间互信互谅

的两颗真挚的心，是携手走过人生中的坎坷之路……（选自中考作文《充满活力的岁月》）

2.学生比较阅读，批注，讨论

3.全班交流

明确：

第一组例句：

第②句“泪水从他那明镜般的大眼睛中滚落下来，珍珠样的。”是倒装句。定语“珍珠样的”后置，突出小孩之可爱；第①句就没有这样的表达效果。

类似的例句还有“总有一天，她会成为‘星’的，她会向全世界宣布她的不普通，我坚信！”（选自中考作文《我能》）句中“我坚信”前的内容都是宾语，主语“我”和谓语“坚信”后置，强化了残疾姑娘星儿的优秀品质对“我”的影响。

第二组例句：

第②句“总算，总算……扫好了，扫好了！”是短句。两次反复，两三个字一句，使读者仿佛看到了“我”用力铲土后气喘吁吁的疲劳模样；第①句就不能表达出这样的效果。

第三组例句：

第②句“……如果你还赌，我，我，我就和你，和你分手……”是停顿句。这一句话中停顿了四次，写出了“我”的妈妈由犹豫到痛下决心的过程，如果改为一般句，就会减弱感情敲击读者心田的力度；第①句就不能表达出这样的效果。

第四组例句：

第②句“因为我明白，只要真情在，何必在乎别人的……”是省略句。作者用省略号省去了“在乎”的宾语，造成空白，让读者进行联想补充，寓意含蓄；第①句就不能表达出这样的效果。

第五组例句：

第②句“正可谓‘起坐而喧哗着，一家欢也；喜上眉梢怡然其间者，老妈笑也！”是文言句。这是考场作文《合作》叙写“我”与“老爸”合作为“老妈”庆祝生日的经过，结尾描写全家的喜庆气氛的句子。作者化用《醉翁亭记》中的句式，富有生活气息，多么生动活泼！第①句就没有这样的表达效果。

当然我们不提倡用文言作文，但化用文言句式恰当地用于特定语境，却能为文章增添亮色。

第六组例句：

第②句“青春是Ａ，像一座金字塔，生活要求我们不断往上攀登，生命要求我们不断实现人生的目标，达到人生的顶峰；青春是Ｂ，是心与心开出的魅力花朵，是朋友之间互信互谅的两颗真挚的心，是携手走过人生中的坎坷之路……”是排比句。这是考生在中考作文《充满活力的岁月》中，别出心裁地将英语的26个字母作喻体形容“青春”，组成排比语段，这样将字母外形与所要表达的人生感悟融为一体，新颖生动，别具一格。第①句就不能表达出这样的效果。

㈢赏析下列文段，感悟灵活运用句式的方法。

课件五：

例一：

静坐书屋，盘膝而坐。握一本古书，捧一杯新茶，茶香，书香，满目满嘴，不亦乐乎？……

读书也是一种味道，一种真真切切的味道，纯净得让你不会有一丝杂念。……读《三国演义》，读一个朝代的兴衰存亡，激烈处，拳头紧握；和平处，心尤澎湃；苍凉处，潸然泪下。不是丝丝缕缕的儿女情长，而是战鼓紧响的壮怀激烈，是一代代英豪战前洒血的壮举，是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的、苍凉的味道。

——（选自满分作文《读书是一种味道》）

（学生悟读后讨论交流）

明确：这段文字长短交替，整散灵活，排比对偶，运用自如。把读书的感受真切的表达出来。

课件六：

知识链接：长句与短句是相对而言的。一般说，用词多、结构复杂的句子就是长句；反之，就是短句。长句和短句各有修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴；短句的修辞效果是干净利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。长短结合，参差错落，各尽其妙。

方法一：灵活运用长句短句

课件七：

例二：

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。                          ——（选自鲁迅的《祝福》）

（学生悟读后讨论交流）

明确：这一句采用了这样一个倒装句式，突出人物乞丐的身份，为了强调周围人对她的冷漠。作者把定语“空的”后置，突出强调意味更重。

课件八：

知识链接：句子的结构有一定的形式，词语在句子中的位置也有一定的次序。如主语在前，谓语在后；定语、状语在前，中心语在后；偏句在前，正句在后，这样按正常语序组成的句子叫常式句；而为了突出强调某一方面的意思，临时改变了某一成分的位置的句子叫变式句。变式句用的好，能起到常式句无法达到的效果。

方法二：合理运用常式句变式句

课件九：

例三：

面对淘天巨浪，成熟的船长从不会害怕，而是沉着面对，因为他要亮剑；面对残酷的侵略战争，士兵们绝不会退缩，而是勇往直前，因为他们要亮剑；面对艰难的比赛，运动员们即使倒下了，也会迅速站起来，继续前行，因为他们要亮剑……

亮剑，亮出的是一种气质，亮出的是一种性格，亮出的是一种不服输的决心。亮剑是李清照“恨非男儿身，跃马挥戈，驰骋疆场”的豪情；亮剑是李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的信心；亮剑是陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”的高尚品质。

——（选自满分作文《亮剑》）

（学生悟读后讨论交流）

明确：这段文字将肯定句和否定句结合起来使用，赞颂了这种为了目标敢于亮剑的人，排比句式的采用，感情激越，内容充实，读起来朗朗上口，特有气势。

课件十：

知识链接：同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可用否定判断来表示。对事物做肯定判断的句子叫肯定句，对事物做否定判断的句子叫否定句。一般说来，肯定句语气较重，否定句语气较轻，双重否定语气更重。肯定句和否定句的交错使用，能取得特定的表达效果。

方法三：交错运用肯定句与否定句

课件十一：

例句四：

读古今书籍犹如欣赏画卷，历史上叱咤风云的人物缤纷无限，中外新奇的事物琳琅满目。徜徉在书的海洋中，朝可拜谒屈子，暮可走访太白；夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子；意在北可驰骋塞外草原，心向南可流连江南雨巷……在书中能发现一个又一个的神奇：我们可以随曹雪芹一同走进大观园，体验大家贵族的生活；我们可以跟鲁迅一同步入《彷徨》、加入《呐喊》，高举起那批判黑暗的旗帜；我们可以与三毛一道穿越撒哈拉沙漠，体验她那惊险的历程……有书可读、读书若此，实在是人生的一件了事！

——（选自满分作文《图书阅读，爱她没商量》）

（学生悟读后讨论交流）

明确：此段读来如沐春风，如滋夏雨，排比、对仗、比喻等修辞手法的运用，使文章出神入化，哲理意蕴深刻。句式工整而富有变化，骈散句（整句和散句）结合，长短句参差，使得文章气韵流畅，音韵铿锵，错落有致。读后，不但使人豪气在胸，而且满口留香。

课件十二：

知识链接：整句是指结构相同或相似的一组句子。它主要指对偶句、排比句、反复句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。散句是指结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子。散句比较灵活，富变化，生动感人。整句散句交错运用，在整齐中求变化，于对称中显错落，能使语言具有流动感，如行云流水。

方法四：巧妙运用整句散句

课件十三：

例句五：

今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？ 

——（选自闻一多《最后一次讲演》）

（学生悟读后讨论交流）

明确：此段文字作者当面发问，把问题引向深入。指责“特务”不是“好汉”，作者并不停置于此，接着用了反问式来指责“特务”杀害李公朴先生是极端的错误，具有极强的说服力。

课件十四：

知识链接：疑问句是用来向别人提出问题的句子，精心设计疑问句，可以激发读者的阅读兴趣，把问题引向深入。特别是反问句，还有加强语气的作用。而感叹句能强化感情，使文章充满激情。

方法五：精心运用疑问句感叹句

㈣实战演练

过渡：根据表达的需要，灵活运用各种句式，做到恰当得体，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。要做到这一点，就要反复锤炼语言，力求达到最佳的效果。下面我们就来试试。

1.尝试着变换下列句式，使句子的语言灵动而有意蕴。读起来又会朗朗上口，具有音律美。

第一组：

①又嫩又绿的小草偷偷地从土里钻出来。

②________________________________________________________________________

第二组：

①洗净了大地的尘沙的一场秋雨过后，绿了田野，红了西红柿，一片丰收在望的景象让

人喜欢。

②________________________________________________________________________

2. 完成下列对称句。

①风帆，不挂上桅杆，是一块无用的布；理想，____________，是 ________________。

②目光短浅者，以物质的享受为生活的乐趣；志向高远者，________________________。

③追求是人生的花环。人生只有插上追求的翅膀，才能翱翔；人生只有_____________，才能_____________。

④懒惰，折损的是____________________；勤奋，编织的是_______________________。

3.修改下列语段（提示：把画波浪线的句子变换句式）。

战绩只是衡量水平的客观依据。从主观角度看问题，对水平会得出相反的结论。昔日孟德擒吕布、诛袁绍、挟天子以令诸侯，是何等威风。然而他也曾五攻昌霸不下，四越巢湖不成；他被孙刘联军火烧赤壁，只落得折戟沉沙，败走华容，八十万大军被周郎谈笑间烧得灰飞烟灭。而在潼关战马超，更是一败涂地，以至换掉战袍，割掉胡须才侥幸逃得性命。他敢于涉险，不惜被创；从战争中学习战争，拿来对手的长处，弥补自己的短处。而这种胆略和毅力，则来自“周公吐哺，天下归心”的宏伟志向。

（学生做好后交流）

参考答案：

1.第一组示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

第二组示例：一场秋雨过后，洗净了大地的尘沙，绿了田野，红了西红柿，一片丰收在望的景象让人喜欢。

2.示例①不付诸行动，是虚无缥缈的雾。②视理想的奋斗为生活的目标。③编上奋斗的花环，才能瑰丽。④折损的是青春的光彩；编织的是理想的花环。

3.示例：折戟沉沙于赤壁，弃袍割髯于潼关。

三、总结归纳，要领指津

教师：写作时根据描写对象和写作角度的不同，灵活地运用不同句式，如：长句短句、整句散句、常式句变式句、陈述、疑问、祈使、感叹句等句式，以变换节奏，美化语言，增强亮点，使文章文采飞扬，会使文章灵动而有意蕴，读起来又会朗朗上口，具有音律美。这是语言有文采所表现出来的一种变化之美，这种变化集中体现在句式的选用上，即通过长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句，设问句与反问句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。

要避免追求形式，不加推敲造成的句子糅杂，句式零乱的弊病，必须保证各种句式的灵活安排，使全文语势顺畅，承转自如，耐人品味。因此，在选择句式时要注意：

 (1)根据文体特点选择句式。以议论为主的文章，可适当运用结构相对整齐、节奏感强的排比句式和加强语气的否定句式；记叙文、散文类文章，应注重长句和短句、整句和散句的交错使用，适当运用修辞手法，增强语句的抒情意味。

 (2)合理变换句式。写作时要变换交替，各得其所，尽可能使行文节奏鲜明，生动活泼。整散句、长短句搭配，交替使用，要变化多姿，追求语言的整齐错落之美，浪漫飘逸之秀，文章自然会受到阅卷老师的青睐。

因此，写作时，记叙一件事情，描绘一个事物，阐发一种道理，该用哪种句式都得仔细思量。

四、范例引路，指导写作

【考场范文】：

仰望背影

一女子，静立在水边。

翩跹的衣袂，浸湿在清涟。

落日下，你的背影说不尽的凄美……

日升

犹如初升的太阳，你沾着露珠，夹着清香，婀娜着你的腰肢，从我的瞳孔中走进……正如刚进大观园，姐妹们都惊叹你的超凡脱俗，你的卓尔不群，你的婀娜多姿，那双似水如泉的含情目，那弯似蹙非蹙的柳叶眉，在你的桃靥里恰到好处，翻开那泛黄的古书，我的目光定格在你的脸上，但你却悄然转身，仅留下那绝美的身影，徒留我孤单在湖畔，成霜。

日升中，你的身影已定格在万千读者的心中，定格在我翻飞的思绪中。

投影

我希望是你指间的那泓清泉，映照你清水芙蓉的身影；我希望是你手中的那卷素纱，寄托你绮丽的才思；我希望是你手中的那柄花锄，传达你孤苦无寂的心声……倚在水边，你吟出“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的疑问；凭着雕栏，你唱出“才下眉头又上心头”的哀怨；拄着花锄，你诵出了“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的悲情。寄人篱下，你用丝帕浸湿无尽的泪水，用话语包裹你柔弱的身躯。没有王熙凤的洒脱泼辣，没有薛宝钗的贤淑端庄，更无史湘云的大气豪爽，在千万只眼的注视下，你唯将那孤寂的身影投在凄苦的心中，投在懂你的心中。

烈日下，你的身影在历史的胶片里轮回。闭上眼，满是漫长的午夜，你苍白的背影；睁开眼，那地上的光斑渐渐隐去，正如你离开这浑浊的人间。

日落

你消瘦的背影，更加凄凉，手指间，掩映着你含情的目，带泪的眼，受伤的身影。当你将写满往日情思的手稿一页，一页，幻灭在跳动的烈焰里，用你仅剩的一丝力气，割断与这红尘最后的一丝牵挂……我看到了你的背影，那么高大，那么耀眼。我知道，千千万万的读者都看到了，阳光下你闪烁的背影，看到在这琉璃世界里，你固守的最高价值……

朱自清的《背影》告诉我何谓父爱，而你的背影，却告诉我何谓坚守。

琉璃世界的红梅，我愿长梦不醒。

——谨以此文献给那颗仙草，希望在这六月的骄阳里，她的背影可以绵延无尽。

——后记

【范文精解】：

1．构思巧妙，富有创意。本文的题记简单几句话便勾勒出一幅美丽而凄清的画面，一行一句，别致美观。熟悉历史的都能猜出作者写的是哪一位。正文以一天的时间（“日升”“投影”“日落”）为界限，将正文分为三片段。其间通过人物对比，突出文中那个“你”的凄苦与可怜。最后用后记的形式以“仙草”来委婉告知写的是林黛玉，明确主人公，解开悬念。全文以总分总建构，用小标题呈递，脉络清晰。

2．选材恰当，视角独到。本文从文学宝库中选取典型人物作诠释，表现出不俗的见地和对人物非凡的认知力。文章以林黛玉的认知为出发点，以背影为线索，选取林黛玉在《红楼梦》中初进大观园、葬花、焚书三件事情，亮出黛玉的动人之处，形象地表现出黛玉的个性与价值。对黛玉的欣赏与赞美，体现为一个“坚守”。考生喜读书而善体悟，不从众而持己见，实属难得。

3．句式灵活，富有韵味。文章笔泻才情，语言晓畅，句式灵活。尤其是排比句式的运用，有效地增强了行文的气势；大量富含哲理的佳句，更为全篇锦上添花。长句短句相结合，古诗名句相呼应，营造了文章的诗情画意，美不胜收。

五、学以致用，小试牛刀

㈠1．题目：责任

要求：除诗歌外，文体不限。2、书写工整，字数650左右。

2．思路点拔

“责任”包含两个方面的含义：一是做好份内的事，二是为自己的过失负责。一个正常的、对自己行为有控制能力的人，必须对自己的一言一行负责。有些时候，我们肩负着神圣的使命，这种责任直接影响到国家，集体，个人的利益甚至生命安危，做人就得有责任，忘记责任不仅是一种无知，也是一种浅薄。从写作范围来看，上至国家、民族、集体，下到亲朋、师生、邻里，古今中外都可以写。从立意方面讲，或是对生活的思考，或是心灵的漫游，或是对“责任”的议论，都可以。但主题应鲜明，要积极向上，甚至升华出哲理。从选材方面说，或生活中的亲身经历，或耳闻目睹的一件事。可以是名人大事，也可以是凡人琐事。从文体上分析，它既有限制，也有开放（除诗歌外，文体不限），允许我们发挥自己的长处，选择自己喜爱的文体写作。通过审题，我们在立意选材方面，要有独到见解；主题应积极向上，甚至有哲理。在写作形式方面，可采用的形式如：题记、寓言、戏剧、广告……在语言表达方面，应力求语言简炼、简洁、清新、亲和。注意灵活运用句式。

㈡请以“读_______我真陶醉”为题作文。

要求：除诗歌外，文体不限。2、书写工整，字数650左右。