写简单议论文 八年级下册初中作文序列化训练参考教学案

写简单议论文

一、学情（教情）分析：

对八年级学生来讲，写议论文的确是个难点。他们尽管容易弄懂什么是论点、论据、论证，但真正在写作实际中，仍很难写出一篇像样的议论文来。主要表现在：①学生拿到题目，开头发几句议论，接着写几个与论题有关的故事，结尾再讲几句道理。这其实只能算是一种变相的记叙文。②重举例论证而轻道理论证，成了“论据＋论据”的格局，论点与论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系桥梁，论据失去了应有的作用。

议论文不像记叙文和说明文那样是对客观事物具体形象的描摹、叙述或客观的介绍和说明，它已脱离了具体形象的依托，是在理性概念的范围内对某一道理进行抽象的思考。而初中学生的认识水平主要处于从感性向理性的过渡阶段，思想不成熟，逻辑思维很难发展到缜密严谨的程度，对社会的认识也不深刻。因而使初中学生产生畏难心理，觉得难写。再一个原因就是学生缺少生活的积累，导致作文时有观点而缺充足论据。

从教师的角度来看，教师往往局限于讲解议论文要这么写，而没有讲清要怎样去写；学生听到的或看到的只是论据要为论点服务，议论文要分析说理之类的话，而得不到如何实现这些目标的具体的指导。因而学生即使知道自己在写作议论文时存在这些毛病，也无法从根本上加以改正。

二、采取措施：

采用议论片断法是消除学生畏难心理的较为有效的方法，让学生写作二三百字的片断作文，来掌握按一定层次展开论述的写法，并注意对事例进行分析，使事与理有机结合——片断作文，学生可能更易于把握。

其次，教师要帮助学生建立论据资料库，让学生搜集新颖的论据，整理在读书摘抄卡（或读书笔记）上，并定期在学习小组或班级内交流。为了激发学生搜集的兴趣，可以把搜集信息与议论文（片断）写作结合起来，让学生尝到学以致用的甜头，从而更自觉地搜集信息。

另外，教师还要教给学生掌握一定的切实可行的分析问题的方法，使他们知道什么是分析和怎样进行分析。

三、训练目标：

1．了解写简单议论文常用的两种方法：举例论证、道理论证。

2．说说议议练练写写，指导学生初步尝试用举例论证、道理论证相结合的方法证明观点，写简单议论文。

四、训练重点：

    在论证过程中能够“议起来”“议开去”“议下去”。

五、训练流程

（一）议论文片断的写作指导

“说理”是写好议论片断的最重要的环节。要写好“说理”，首先要使片断的层次清晰。我们一般可以围绕论点，先阐明“是什么”，再议论“为什么”，最后提出“怎么样”。如下面的例文中作者就先说明诚信是什么，再阐述要讲诚信的理由，最后要求大家做诚信的人，一步步推进阐明观点。

其次，要针对论点进行多角度说理。围绕论点从不同角度阐述“为什么这样”。如例文的论点是“我们的社会需要这样讲诚信的人”，作者从两个角度摆出了理由：①诚信是做人的一个起码要求；②诚信也是人类社会发展、进步的要求。理由十分充分，且作者用“首先”“其次”加以排列，使之重点突出，主次分明。

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