13 散文家谈散文 教案设计
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增大字体2．在品评语言的基础上，进而领会其优美意境，提炼出文章的主旨。
（1）文章首尾都提到白鹭是一首诗，那么，文章是如何将“散文的诗”和白鹭形象相融合的？
（参考答案：诗有美的意境，美的语言，美的意蕴，这跟白鹭相似。）
（2）找出能透视全文主旨的句子。
（参考答案：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。）
（教学建议：第一个问题难度较大，教师适时点拨，引导学生从散文和诗的特点入手分析，把握散文诗这种文体的特点，从而让学生体会本文有形无声却有情的优美意境及淳美的意蕴，在此基础上提炼出主旨。在这两个环节上突出重点，突破难点，让学生学会品读文章的方法。）
总之，这篇散文通过对白鹭的赞颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。
四、感悟美点
（1）积累语言：《登徒子好色赋》中的语句转化和富有诗意及哲理的语句。
（2）学完这篇文章以后，给自己怎样的启示？
由赞美白鹭美在自然，进一步联想到人，那些在平凡的工作岗位上默默地、无私奉献的人，同样具有美的闪光点。
（温馨指津：借物抒情的散文往往由赞美物到赞美人，对物的感情其实就是对这种人的感情，回答此类问题要注意联系这一点。）
五、课堂总结
六、布置作业
整理自己关于散文《白鹭》的感受，形成300字左右的短文。
第三课时
课前准备：
1．预习《关于散文〈白鹭〉》，掌握生字词。
2．有感情地朗读散文《关于散文〈白鹭〉》。
3．了解作家晓雪背景资料。
教学过程：
一、导入课文
库贝尔说过：“美的东西是在自然中，而它以最多种多样的现实形式呈现出来。一旦它被找到，它就属于艺术，或者可算是属于发现它的那个艺术家。”同学们，相信大家在学习了郭沫若的《白鹭》后一定有自己的独特感受吧！不仅我们，著名散文家晓雪对《白鹭》也有着独到的见解呢，下面让我们来听一听他在《关于散文〈白鹭〉》里是怎么说的。
二、我谈《关于散文〈白鹭〉》
1．请同学们先朗读全文，边读边理解晓雪是如何来评论这篇文章的。
2．请同学们谈一谈《关于散文〈白鹭〉》的文章思路。
三、我评《关于散文〈白鹭〉》
1．请同学们探究两个问题：
（1）《关于散文〈白鹭〉》第二自然段举出一些作家的艺术风格，目的是什么？
（参考答案：第二段中，作者以他的博学多识信手举出一些作家为例证，并扼要指出他们在艺术风格上的突出特色。指出这些作家风格上的不同，一方面有力地支撑作者上文提出来的观点，同时也为下文概括郭沫若的散文风格作一个铺衬，另一方面也可以使读者在比较中对郭沫若的风格有更准确的把握和理解。）
（2）如何理解《关于散文〈白鹭〉》中引述的姚鼐和莱辛的话的意思，并说说引用的目的是什么？
（思维提示：引用自然是为评论服务的，所以理解这两句话，关键是要结合作者对散文《白鹭》的评论。）
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