《湖心亭看雪》教学设计16

一、教学目标　　

1、深入理解本文的写景特点，及运用的手法；　　

2、理解作者的精神世界感受作者的高洁品质。　　

二、教学重点　　

深入理解本文的写景特点，　　

三、教学难点　　

理解作者的精神世界感受作者的高洁品质　　

四、教学程序　　

一）、导入解题：　　

杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，文人墨客慕名而来，纷纷留下颂扬的诗文。关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？（并要求学生精要点评）
同学们发现诗文多描写西湖春的娇，夏的艳，对秋冬的萧瑟与凄清很少提及。明末清初的文学家张岱却与众不同，描写了西湖冬天的雪景。今天就让我们随着张岱一起去《湖心亭看雪》吧。　　

解题，湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。　　

四大名亭：安徽滁州—醉翁亭、北京—陶然亭、湖南长沙—爱晚亭、杭州西湖—湖心亭　　

这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。　　

请一同学读全文。正音。翻译课文。　　

二）本文游湖心亭的主人公是谁？他是一个怎样的人？你能用原文中的一个字来概括吗？　　

“痴” “痴”什么意思啊？ 　　

傻，笨，呆。就是行为举止不同常人。 　　

三）、课文哪些地方可以看出他的痴　　

“我从--------处读出了他的痴” 学生答，分析译重点词，齐读。　　

 “是日更定”，他居然在晚上的时候去看雪，真是不可思议！ 　　

生：还自称是一个人驾船去的，胆子可够大的。（众笑） 　　

生：还不是一个普通的日子，是“大雪三日，西湖人鸟声俱绝”的时候去的。 　　

师：你把这句子有感情地地读一遍。 　　

（生动情读，有意识地夸大处理了“大”字和“绝”字，生鼓掌。） 　　

师：想想，三天大雪之后的情景？ 　　

生：什么声音都没有。 　　

师：用一个成语来形容？ 　　

生（思考）：万籁俱寂。 　　

师：这是从哪个感觉器官来描写的？ 　　

生：听觉。 　　

师：能从其他角度来写吗？来描述一下。 　　

生：湖上白茫茫的一片，白得刺人的眼睛，人呵出的气，到空中马上就被凝固了，耳边是呼呼的风声，空气都是冰凉的。 　　

师：很好。能用一成语来表达吗？ 　　

生：天寒地冻。 　　

师：好。这样天寒地冻的天气里，张岱干什么去了？ 　　

生：去看雪！　　

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