苏教版九年级上册·白雪歌送武判官归京·教学设计（含练习）

学习重、难点

1、教学重点：学习本诗抓“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”的写法。

2、教学难点：比较《白雪歌送武判官归京》和《沁园春·雪》这两首诗词在思想和艺术上的差异，培养对比鉴赏诗歌的能力。

教学时数：1课时

教学过程

（一）导入新课：学生齐背《沁园春·雪》。

（二）品味赏析

1、一读

要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，使学生领略诗歌的音乐美；结合注释理解词义，尝试口头翻译。

（1）指名学生朗读

（2）正字音：裘  衾  薄  着  瀚  阑  饮  羌  掣

（3）明节奏

节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。七言诗一般为四拍，如：忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。意义的节奏是按诗句的语义来划分，它比音调的节奏显得更为重要，我们在划分节奏时，一般以意义的节奏为依据。如：中军/置酒/饮/归客，胡琴/琵琶/与/羌笛。

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