苏教版九年级上册·绿·教学设计（含练习）

6.本文写春天景色抒发了什么思想感情？（不超过40个字）

答：                                                             

答案：一、B   三、①扯   突出了瀑布冲下来的力度②踞  浮突出梅雨亭的险峻之势，给人以凌空突起之感。“浮”比“飞翔”确切，两词都有“凌空”的意思，但“飞翔”应写快速移动之物；而“停滞”没有动感，不能写出亭子的气势。③招引  用拟人手法，把静态的“绿色”写成动态，更能反衬“我”急于领略那可爱的绿色的急切心理，而用“吸引”就显得一般化。  四、D  五、㈠1.B（全段描写，以感情为线索，按照追捉、陶醉、直呼而赞的感情发展阶段的顺序。）2.B（“瀑布在襟袖之间”是说距离很近。）3.①微波轻漾②清清一色4.映衬（正衬、衬托、比较也可以）色彩浓淡适宜、波光明暗适度5.联想  神奇美6.①鲜润（这一层描写以后有“这才这般鲜润呀”一句作总括；“奇异”、“醉人”之类是表现作者的主观感受）②抱住（“抚摩”不如“抱住”的感情强烈，“吻”是对“小姑娘”而言。）7.为一句前后的“你”都是称代“绿”，句中的“她”指小姑娘。因为前句把你“你”比作“十二三岁的小姑娘”。㈡1.春色、春味、春乐（音）（每一节的开头都有一句概括性的话。）2.标题是“春至”，写春天来到过程。（其实各节都反应了春“至”的过程）3.走上了高冈俯看4.瞎子也知道春在哪里。（注意题干“已有”两字）5.比喻、拟人  闷了一冬的鸟要尽情的和鸣。（对该句中“等得不耐烦”，后文实际有叙述。）6.赞美春天的勃勃生机，表达赏春的愉悦心情，流露出对城市人不能赏春的遗憾。

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